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Unit10Itsaniceday,isntit?教学设计
教材分析
本单元的语言功能项目是“Makesmalltalk涉及到的语法是“反意疑问句”，另外
还有“Thank-younote”的形和内容，因此在教学中，要采用灵活、开放的教学模，充
分利用教材中的卡通画，紧密联系实际，为学生提供真实的情景来交流、讨论，从而实现本
单元的目标教学。
SectionA是语言功能的初步呈现和输入阶段。师生可由la部分的卡通画部分开始，通过
呈现一一展示一一讲解一一理解一一操练一一运用这几个环节，循序渐进，从而达到对反意
疑问句这一语法现象的认识。师生在完成匕卡通画的过程中，教师可对一些语言文化知识
进行必要的补充，激发学生的兴趣和想象力，在师生的交流过程中完成lb的听力任务和1c
的说的任务。
a是任务型听力，要求学生听完听力材料后，判断哪一个谈话是成功的“smalltalk,
同时让学生明白，只有交谈双方积极参与，这样的谈话才是一个愉快地、成功的“聊天”。
b的句子通过听力进行排序，并在此基础上加以操练，注意运用反意疑问句来提问题。在
实施c的教学中，可鼓励学生联系实际，用反意疑问句形提出问题。3a是“asmalltalk”
在实际生活中的体现和运用，鼓励学生完成该对话并向全班同学汇报。3b是在3a的基础上,
对本单元语言功能““smalltalk”的进一步巩固和操练，学生分组完成，如需要，教师可
给必要的提示或帮助。
SectionB是本单元语言功能项目“asmal1talk的再现、巩固，以及语言的综合知
识的扩展部分。通过la四幅画问题的讨论，介绍东西方语言文化背景知识的不同，同时练
习1b的pairwork。a、b的听力材料相同，但任务不同，在教学过程中，应以学生为主体,
依次完成任务。在c的角色扮演中，鼓励学生运用生活实际情况提问题或利用b、c的内
容来完成“asmalltalk，3a是Thank-younote”的示范展示，体现了语言的综合运
用，3b和3c是“Thank-younote”的操练、模仿和运用，鼓励学生进行大胆的语言运用和
输出。
SelfCheck的卡通画为学生提供了生动、活泼的情景，鼓励学生发挥想象，运用反怠
疑问句完成asmalltalk”。
课时安排
4课时
第一课时:SoctionA1lac
第二课时：SectionA：3aSectionBc
第三课时：SectionB：3a——SelfCheck
第四课时：Revision
学情分析
文化意识的培养是学习语言的重要组成部分。学习一门语言就意味着学习一种文化。
东西方文化的差异，学生对西方文化知识了解有限。本单元的话题与学生实际生活紧密联系。
这就形成了一个很好的信息沟。让学生学会人际交往，培养恰当运用英语的能力。同时拓展
视野，丰富生活经历，提高人文素养，使语言学习的过成为学生形成积极的情感态度的过
。
教学目标
1.知识目标
掌握umbrella、nocn、goodbye、cross、low、slow、cost、note、body、holiday、
traffic、lookth
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