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北京师大二附中2023—2024学年度高二年级第二学段
语文3月份月考
本试卷共4页,90分。考试时长90分钟。
一、本大题共6小题,共28分。
阅读下面文言文,完成下面小题。
①人君御臣,相易而将难。将有二:有贤将,有才将。而御才将尤难。
②六畜,其初皆兽也。彼虎豹能搏、能噬,而马亦能蹄,牛亦能触。先王知能搏能噬者不可以人力制,
龊杀之。蹄者可驭以羁绁,触者可拘以福衡,故先王不忍弃其材而废天下之用。是故先王之选才也,自非
大奸剧恶如虎豹之不可以变其搏噬者,未有不欲制之以术需全其才以适于用。
为将者,又不可责以廉隅、细谨,顾其才何如耳。汉之韩信、黥布、彭越,才将也。贤将既不多有,
得才者而任之可也。
③或曰:“将之所以毕志竭力、蹈白刃而不辞者,冀赏耳,不如勿先赏以邀其成功。”或曰:“赏所以使
人,不先赏,人不为我用。”是皆一隅之说,非通论也,不可用也。才小志亦小,才大志亦大,人君当观其
才之小大,而为制御定之术以称其志。
④夫养骐骥者,丰其刍粒,洁其羁络,浴之清泉,而后责之千里。彼骐骥者,其志常在千里也,夫岂
以一饱而废其志哉!至于养鹰则不然,获一雉,饲以一雀;获一兔,饲以一鼠。彼知不尽力于击搏,则其势
无所得食,故然后为我用。才大者,骐骥也,不先赏之,是养骐骥者饥之而责其千里,不可得也;才小者,
鹰也,先赏之,是养鹰者饱之而求其击搏,亦不可得也。是故先赏之说,可施之才大者;不先赏之说,可
施之才小者:兼而用之可也。
⑤昔者,汉高帝一见韩信而授以上将,解衣衣之,推食哺之;一见黥布,而以为淮南王。供具饮食如
王者;一见彭越,而以为相国。当是时,三人者未有功于汉也。厥后追项籍垓下,与信越期而不至,捐数
千里之地以畀之,如弃敝屣。项氏未灭,天下未定。而王人者已极富贵矣。何则?高帝知三人者志大,不极
于富贵,则不为我用。虽极于富贵而不灭项氏,不定天下,则其志不已也。至于樊哙、滕公之徒则不然,
拔一城、陷一阵,而后增数级之爵,否则终岁不迁也。知其才小而志小,而先赏之,则彼将泰然自满,而
不复以立功为事故也,
⑥噫!韩信立于齐,当此之时而夺之王,汉其殆哉!而彼则曰:“汉王不夺我齐也。”故齐不捐,则韩信
不怀;韩信不怀,则天下非汉之有。呜呼!高帝可谓知大计矣。
(取材于苏洵《御将》)
1.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(
)
第1页/共11页
A.牛亦能触
触:用触角抵人
廉隅:品行端正
畀:给予
B.又不可责以廉隅
C.捐数千里之地以畀之
D.则韩信不怀
怀:怀恨
2.下列各组语句中加点词意义和用法,相同的一项是(
)
A.①先王知能搏能噬者……②将之所以毕志竭力、蹈白刃而不辞者
B.①人君当观其才之小大
①彼知不尽力于击搏
D.①故然后为我用
②汉其殆哉
C
②不极于富贵
②而以为淮南王
3.根据文意,下列理解与推断,不正确的一项是(
)
A.作者把将分为“贤将”和“才将”,本文则重点议论如何驾驭才将,因为作者更欣赏才将,认为其更难
得。
B.作者用虎豹、牛马的野性来比喻才将难以驾驭之处,同时他认为对待牛马的态度应与对待虎豹的态度不
同。
C.作者在对待如何封赏才能不同的将领的问题上,反对那些片面的一隅之见,表现出较为客观辩证的思想。
D.全文论证层次清晰:首段提出论题;然后指出选将要唯才是用;再进一步论析御将的智慧,并辅以例证。
4.下列对这篇文章的理解与分析,正确的一项是(
)
A.本文以史为证,在对比中证明文章观点,这一点和《五代史伶官传序》有共同之处。
B.第③段两处“或曰”与苏洵《六国论》首段的“或曰”都引发了作者的全面否定。
C.第④段提到的“养骐骥”与《荀子·劝学》中提到的“骐骥一跃”感情色彩相同。
D.本文先用自然物来作类比,然后举史实论证,这种写法与《谏太宗十思疏》相一致。
5.请用自己的话概括人君成功驾驭才将应具备的多种素质,并根据文意分别加以说明。
【答案】1.D
3.A4.A
2.C
5.①存爱才之心:不忍心抛弃才将们难得的才能,希望才将能施展才能惠及天下。②有识人眼力:在没有
任用之前,便能辨别出他们是有才可用可以驾驭的才将。③会趋利避害:有限制才将的有害因素而利用其
有用因素的策略,不求全责备。④能区别对待:能根据才将的才能、志向小大而在封赏方面采用不同处理
方式。
【解析】
第2页/共11页
【1题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.怀:归依到,归向。句意:韩信就不会归向刘邦。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.①“者”,……的野兽。句意:先王知道那些能搏杀人、噬咬人的野兽。②“者”,……的原因。句意:
武将尽心竭力而不拒绝驱遣
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