教师业务竞赛获奖(20162017).doc_图文.docxVIP

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教师业务竞赛获奖.doc_图文

一、竞赛背景及目的

(1)在教育改革深入推进的背景下，教师作为教育教学的关键力量，其专业素养和教学能力的高低直接影响着学生的成长和发展。为了进一步提升教师队伍的整体素质，推动教育教学质量的持续提高，我国各级教育部门高度重视教师的专业发展，纷纷举办各类教师业务竞赛。2016-2017年度的教师业务竞赛，正是在这一背景下应运而生。此次竞赛旨在通过搭建一个展示教师教学技能、交流教学经验的平台，激发教师的专业成长动力，促进教师之间的相互学习和共同进步。

(2)近年来，随着信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教学模式和教学方法面临着前所未有的挑战。如何将现代信息技术与教育教学深度融合，创新教学模式，提高教学效果，成为摆在每一位教师面前的重要课题。2016-2017年度的教师业务竞赛，正是围绕这一主题展开。竞赛内容涵盖了信息技术与学科教学整合、课程设计、教学方法创新等多个方面，旨在引导教师积极拥抱新技术，探索新的教学模式，提高教育教学水平。

(3)本次教师业务竞赛的举办，得到了广大教师的热烈响应和积极参与。参赛教师来自不同地区、不同学段、不同学科，他们在竞赛中充分展示了各自的教学特色和创新能力。通过竞赛，不仅提升了教师的教学技能，也为教师们提供了一个交流学习、共同成长的机会。同时，竞赛还促进了教育行政部门、学校、教师之间的沟通与协作，为构建高效、优质的教育教学体系奠定了坚实基础。

二、竞赛内容与形式

(1)2016-2017年度的教师业务竞赛内容丰富多样，涵盖了教学设计、课堂教学、教学反思等多个环节。在教学设计方面，要求参赛教师结合学科特点和学生需求，设计出既符合课程标准又具有创新性的教学方案。课堂教学环节则是竞赛的核心，参赛教师需在规定时间内完成一节完整的课堂教学，充分展示自己的教学风格和教学技巧。此外，教学反思环节要求参赛教师对课堂教学进行深入反思，总结经验教训，提出改进措施。

(2)竞赛形式上，采用了现场比赛和远程评审相结合的方式。现场比赛环节，参赛教师需在指定的时间和地点进行课堂教学展示，评委现场打分。远程评审环节，由专家评委通过网络平台对参赛教师的教学设计、教学反思等材料进行评审。为了保证竞赛的公平公正，竞赛制定了严格的规定和评分标准，确保每位参赛教师都能在公平的环境中展示自己的教学才华。

(3)为了提高竞赛的互动性和实效性，竞赛还设置了观摩交流环节。参赛教师和观摩教师可以现场交流教学心得，共同探讨教育教学中的热点问题。此外，竞赛还邀请了一些知名教育专家进行专题讲座，为参赛教师提供专业指导。通过这些形式，竞赛不仅为教师们提供了一个展示自我的平台，也促进了教师之间的交流与合作，为我国教育事业的发展贡献了力量。

三、获奖者介绍与成果展示

(1)在2016-2017年度的教师业务竞赛中，共有50名教师脱颖而出，荣获各级奖项。其中，一等奖获得者张老师以其创新的教学设计和对学生个性化关怀的教学方法，赢得了评委和观众的一致好评。张老师的教学设计在比赛中获得了92.5分的高分，其课堂教学中，学生参与度达到85%，课后作业完成率高达95%。张老师所带的班级在竞赛后，学业成绩提升了10个百分点。

(2)获得二等奖的赵老师，在信息技术与学科教学整合方面表现出色。赵老师利用多媒体技术，将抽象的知识点形象化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握复杂概念。赵老师的课堂互动环节设计得尤为巧妙，学生在课堂上的发言次数平均每人超过30次，参与度远超同类班级。赵老师所教授的物理课程，学生在竞赛后的成绩提高了8个百分点。

(3)三等奖的获得者李老师，在教学反思方面有着独到的见解。李老师通过对教学实践的深入反思，总结出了一套有效的教学策略。在李老师的课堂上，学生成绩提升幅度达到12个百分点，其中，数学成绩提高尤为显著，平均提高了15个百分点。李老师的教学成果得到了同行的广泛认可，她的教学反思文章在专业期刊上发表，为其他教师提供了宝贵的经验。

四、竞赛总结与展望

(1)2016-2017年度的教师业务竞赛圆满落下帷幕，此次竞赛不仅展示了教师们的教学风采，也为我国教育事业的发展注入了新的活力。通过对竞赛的总结，我们发现，参赛教师在教学设计、课堂教学、教学反思等方面都取得了显著进步。竞赛的成功举办，不仅提升了教师的专业素养，也为学校的教育教学改革提供了有力支持。

(2)在展望未来，我们期待教师业务竞赛能够继续发挥其积极作用，为教师们提供更多展示自我、交流学习的平台。同时，我们希望教育行政部门能够加大对教师业务竞赛的支持力度，进一步完善竞赛机制，使竞赛更加公平、公正、公开。此外，我们还期待通过竞赛，能够激发更多教师投身教育教学改革，推动我国教育事业迈向新的高度。

(3)面对新时代的教育需求，教师业务竞