对职业技术学院大一学生英语发音影响的初步研究的开题报告.docxVIP

PAGE

1-

对职业技术学院大一学生英语发音影响的初步研究的开题报告

一、研究背景与意义

(1)随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育已经纳入了基础教育阶段，但随着教育层次的提升，尤其是职业技术学院大一学生的英语学习，发音问题成为了制约学生英语沟通能力的一个重要因素。根据教育部发布的《中国英语教育白皮书》显示，2019年我国大学生英语四级考试中，口语测试平均得分仅为147分，远低于笔试部分。这一数据显示，在英语学习过程中，发音环节的不足已经成为影响学生整体英语能力的关键。此外，许多职业技术学院的学生在就业时，英语口语能力不足，导致在国际交流与合作中处于不利地位。

(2)职业技术学院作为培养应用型人才的重要基地，其学生的英语发音水平直接关系到未来就业市场的竞争力。以某职业技术学院为例，通过对该院大一新生进行英语发音测试，结果显示，有超过60%的学生发音存在不准确、不规范的问题。这种现象不仅影响了学生的英语学习兴趣，也制约了他们未来在职场中的国际化发展。因此，针对职业技术学院大一学生英语发音的影响因素进行研究，有助于找出提升学生英语发音能力的有效途径，从而提高学生的英语综合应用能力。

(3)此外，英语发音的准确性对于学生的听力理解、口语表达和阅读理解等方面都有着直接的影响。研究表明，发音不准确的学生在听力理解过程中容易产生误解，导致信息获取不完整；在口语表达时，发音不准确会影响交流效果，甚至可能导致沟通障碍；在阅读理解中，发音不准确的学生往往难以准确把握文章的语音、语调，从而影响对文章内容的理解。因此，对职业技术学院大一学生英语发音的影响因素进行研究，不仅有助于提升学生的英语学习效果，还能够为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。

二、文献综述

(1)国内外学者对英语发音的研究已有较长历史。早期研究主要集中在语音学的理论框架下，探讨语音的生理机制和语音学特征。如英国语音学家PierreDelattre和PeterLadefoged的研究，强调了语音生理学在发音教学中的重要性。他们指出，通过了解语音的生理机制，教师可以更有效地指导学生进行发音练习。此外，美国学者JohnOhala的语音感知理论也为发音教学提供了新的视角，强调语音感知在发音学习中的作用。

(2)随着计算机技术的发展，语音识别和语音合成技术在英语发音研究中得到了广泛应用。学者们利用这些技术对学生的发音进行量化分析，为发音教学提供了客观依据。例如，美国学者JohnJ.Ohala和LindaH.Ohala的研究表明，通过语音识别技术可以有效地评估学生的发音准确性。同时，一些研究者还探讨了不同文化背景下的英语发音差异，如英国英语、美国英语和澳大利亚英语等，发现文化差异对发音习惯有着显著影响。

(3)近年来，随着二语习得理论的不断发展，学者们开始关注学习者个体差异对英语发音的影响。研究指出，学习者的母语背景、学习策略、学习动机等因素都会对英语发音产生重要影响。例如，我国学者王瑞明的实证研究表明，母语发音习惯对英语发音有显著影响，而学习者采用正确的学习策略可以提高发音准确性。此外，研究者还关注了英语发音教学方法的改进，如交际法、任务型教学法等，旨在提高学生的英语发音能力和跨文化交流能力。

三、研究方法与对象

(1)本研究采用定量研究方法，结合实验法和调查法，旨在探究影响职业技术学院大一学生英语发音的主要因素。实验法通过语音识别技术对学生的发音进行量化分析，调查法则通过问卷调查和访谈收集学生的背景信息和学习经历。首先，选取一定数量的职业技术学院大一学生作为研究对象，通过对他们的英语发音进行录音，利用语音识别软件对发音的准确性、清晰度和流畅度进行评估。其次，设计问卷和访谈提纲，收集学生的母语背景、学习策略、学习动机等信息，以便全面分析发音影响因素。

(2)在实验过程中，我们将学生分为实验组和对照组。实验组接受专门的发音训练，对照组则按照常规教学进行。在训练结束后，再次对两组学生的发音进行评估，比较训练前后发音的改善情况。此外，为了确保实验结果的可靠性，我们将实验分为三个阶段：基础阶段、提升阶段和巩固阶段。在基础阶段，主要教授学生正确的发音方法和技巧；在提升阶段，通过实际对话和情景模拟，提高学生的发音准确性和流畅度；在巩固阶段，通过持续的练习和反馈，帮助学生巩固发音成果。

(3)本研究的研究对象为某职业技术学院大一新生，共计100名学生。这些学生来自不同专业，具有一定的英语学习基础。在实验前，对研究对象进行英语水平测试，以确保实验的公平性和有效性。在实验过程中，我们将学生随机分配到实验组和对照组，并确保两组学生在性别、年龄、英语水平等方面具有可比性。在实验结束后，通过统计分析方法对实验数据进行分析，包括发音准确性、清晰度和流畅度的变化，