初中数学新北师大版七年级下册第四章问题解决策略：特殊化教学课件2025春.pptx

问题解决策略：特殊化

北师大版七年级数学下册

在讨论数学问题时，我相信特殊化比一般化起着更为重要的作用，这种方法是克服数学困难的最重要的杠杆之一.

新课导入

希尔伯特

新课探究

什么是特殊化?

举个例子：:三角形的三条中线交于一点一般性问题

等边三角形的三条中线交于一点特殊情形

面对一般性的问题时，可以先考虑特殊情形，借助特殊情形下获得的结论或方法解决一般性的问题，这就是特殊化策略。

问题如图，有两个边长为1的正方形，其中正方形

EFGH的顶点E与正方形ABCD的中心重合。在正方

形EFGH绕点E旋转的过程中，两个正方形重叠部分

的面积是多少?

理解问题

在旋转过程中，两个正方形〔呈现哪些情形?

对于这些不同情形，如何求这两个正方形重叠部分的面积?

B

E

E

G

AB

F

G

C

H

F

B

D

G

c

H

A

le

D

D

HK

E

F

其他情形能转化为容易求解的特殊情形吗?

1

S重叠=S正方形ABCD=4-

哪些特殊情形下，两个正方

拟定计划

的面积容易求出?

△BEM≌△CEN

S重m=S△E=

△EMP≌△ENQ

S重叠=S四边形EQCP=4

因为某些因素(如形状、位置或数值等)不

确定，使得问题有多种情形时、可以限制这个引起变化的因素，考虑最为特殊的情形，采用从特殊情形入手的策略解决问题。

发现特殊

值(情形)

问题思

路受阻

问题得

以解决

入手，认为AF+BD+CE等于△ABC周长的你知道她

是怎么做的吗?

1.如图，点P是等边三角形ABC内的任意一点，过点P

向三边作垂线，垂足分别为D,E,F。小颖从特殊情形

课堂练习

解：小颖是从以下特殊情形入手：

点P为等边三角形ABC三条高的交

点，如图所示。

容易得到，△ABD≌ACD,

所以BD=CD。

同理可得AF=BF,AE=CE。

因此，容易得到AF+BD+CE等于△ABC周长的

M,N,P,Q,MP与NQ相交于点0,求图中阴影部

分的面积。

2.如图，四边形ABCD的面积是16,各边中点分别为

同理可得，S△OAQ=₂S△OAD,S△ocn=₂S△OBc,S△ocp=2S△OCD

S阴影=S△OAM+S△OAQ+S△Ocn+S△OCP

解：如图，连接OA,OB,OC,OD。因为M是AB的中点，

3.甲、乙两人轮流在一张圆桌上放置同样大小的硬币，

每人每次只能置一枚硬币，且放置过程中不允许重叠与倾斜，硬币不能超出桌面的边界。规定谁在桌上放下最后一枚便币，谁就获胜。你知道获胜的策略吗?

解：甲有必胜策略，即先放置一枚硬币在桌面中心，之后每次在乙放置硬币位置的对称位置放置硬币，直到桌面无法再放置更多硬币，甲将获胜。

4.一个三位数除以它的各位数字之和，商最大是多少?

解：设这个三位数是abc,它除以它的各位数字之和的商为S。

则abc=100a+10b+c,

先考虑特殊情形，固定a,b的值，如a=1,b=1

则,很容易得出c=0时，S最大，且a,b取其他值时，依然是c=0,S最大。

同理，固定a,c的值时，b=0时S最大；

固定b,c的值时，a=9因此，当a=9,b=0,c=0即商最大是100。

时S最大。

时S取最大值，此时

。

面对一般性的问题时，可以先考虑特殊情形，借助特殊情形下获得的结论或方法解决一般性的问题，这就是特殊化策略。

课堂小结

1.完成课本的相应练习题，

2.完成练习册本课时的习题。

课后作业