来编童话》张登科教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学.docxVIP

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来编童话》张登科教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学

一、教学背景与目标

(1)本课程《来编童话》以张登科的新名师优质公开课获奖教学为背景，旨在通过童话创作的方式，培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。张登科老师以其独特的教学方法和丰富的教学经验，将童话创作与学生的生活实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中提升语文素养。

(2)教学目标方面，本课程着重于以下几个方面：首先，引导学生理解童话的基本特征和创作规律，提高他们对童话的鉴赏能力；其次，通过实践练习，让学生掌握童话创作的技巧，培养他们的创新思维；最后，通过团队合作和展示活动，增强学生的沟通能力和团队协作精神。

(3)在课程实施过程中，我们将采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的自主学习能力，让他们在探索中发现问题、解决问题，从而在实践中不断提高自己的童话创作水平。此外，课程还将结合信息技术，利用多媒体资源丰富教学内容，使学生在互动中感受童话的魅力，提升语文学习的乐趣。

二、教学过程与设计

(1)教学过程的设计遵循循序渐进的原则，首先通过导入环节激发学生的兴趣。例如，通过展示一些经典的童话故事，引导学生思考童话与现实生活的联系，进而引出本次课程的主题——《来编童话》。在导入环节，预计参与学生人数为50人，通过互动问答，收集学生对童话的理解和创作想法，为后续课程奠定基础。

(2)接下来的课程中，教师将详细讲解童话的基本特征和创作规律。通过案例展示，如《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》，分析童话中的象征意义、夸张手法等。在这一环节，预计使用多媒体展示时间为30分钟，通过课堂讨论，让学生了解童话创作的基本技巧。同时，教师将提供5个创作练习，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对童话创作技巧的掌握程度。

(3)在课程的后半部分，教师将组织学生进行小组合作，共同创作童话故事。每个小组由5名学生组成，分配不同的角色，如编剧、画家、导演等。在创作过程中，教师将巡回指导，提供个性化反馈，帮助学生解决创作难题。预计每个小组的童话创作时间为60分钟，创作完成后，各小组进行展示，全体同学进行投票评选。最后，教师对优秀作品进行点评，分享创作心得，鼓励学生在今后的学习中继续发挥创意。本环节预计参与学生人数为50人，每组评选出1个最佳作品，共评选出5个优秀作品。

三、教学反思与评价

(1)在本次教学过程中，我深刻反思了课堂组织与互动的有效性。通过观察学生的参与度和反馈，我发现互动环节的设计对于提高学生的积极性起到了关键作用。例如，在讨论童话创作技巧时，我采用了小组合作的形式，让学生在交流中相互启发，这一做法显著提高了学生的参与度。然而，我也意识到在个别小组中，由于成员之间的沟通不畅，导致创作进度缓慢，这提示我需要在未来的教学中加强对小组协作技巧的指导。

(2)对课程内容的反馈也让我有了新的认识。学生对于童话故事中的象征意义和夸张手法的理解相对较好，但在具体创作时，对于如何将这些技巧应用到自己的作品中仍有困难。为此，我决定在今后的教学中，增加一些实例分析，让学生更加直观地理解这些技巧的实际应用。同时，我也注意到部分学生对童话创作缺乏兴趣，这可能是因为他们的阅读量有限。因此，我计划在课程开始前增加阅读指导，帮助学生积累必要的文学素材。

(3)最后，关于评价体系，我反思了如何更全面地评估学生的表现。在本次课程中，我采用了作品展示和投票评选的方式，虽然这种方法能够激发学生的竞争意识，但也可能忽视了一些学生在非公开场合的潜力。未来，我打算结合学生的课堂表现、小组协作和个人创作成果，制定一个更为综合的评价体系，以便更公正地评价每一位学生的努力和进步。同时，我也会鼓励学生自我评价，培养他们的反思能力。

四、教学拓展与延伸

(1)为了进一步拓展《来编童话》的教学内容，我们计划开展一系列课外活动，以激发学生的创作潜能。首先，将组织学生参观图书馆或书店，让他们有机会接触更多童话故事书籍，拓宽阅读视野。此外，计划邀请当地作家或童话爱好者来校进行讲座，分享他们的创作经验和童话世界的魅力。通过这些活动，预计将有30名学生直接受益，他们将通过实地体验和专家指导，对童话创作有更深入的理解。

(2)在课程结束后，我们将引导学生进行童话故事的改编与创作。这一环节将分为两个阶段：首先是改编经典童话，让学生在保留原故事框架的基础上，加入自己的创意和现代元素；其次是原创童话创作，鼓励学生发挥想象力，创作出属于自己的童话故事。预计将有40名学生参与改编活动，20名学生参与原创创作。为了支持这些活动，学校将提供必要的材料和资源，包括故事素材库、创作指南和展示平台。

(3)为了让学生将童话创作技能应用于实际生活，我们将开展“童话走进社区”活动。学生们将