在线教学与课程思政融合的设计与探索——以“新零售概论”为例.docxVIP

PAGE

1-

在线教学与课程思政融合的设计与探索——以“新零售概论”为例

一、引言

随着信息技术的飞速发展，在线教育已经成为教育行业的重要组成部分。近年来，我国在线教育市场规模持续扩大，根据《中国在线教育行业报告》显示，2020年我国在线教育市场规模达到4538亿元，同比增长18.9%。在新冠疫情的影响下，线上教学成为保障教育公平、提高教学效率的重要手段。然而，传统的在线教学模式在课程思政教育方面存在一定的局限性，如何将课程思政融入在线教学，成为当前教育领域亟待解决的问题。

在我国，课程思政教育已经成为高校教育改革的重要方向。课程思政旨在将思想政治教育融入专业课程教学中，使学生在学习专业知识的同时，接受社会主义核心价值观的熏陶。根据《高校课程思政建设实施方案》要求，各高校要积极探索课程思政教学新模式，推动形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好局面。然而，在线教学环境下，如何实现课程思政的有效融入，仍然是一个值得深入探讨的课题。

以“新零售概论”为例，该课程旨在培养学生对新零售行业的基本理论、商业模式、发展趋势等有全面、深入的了解。在新零售快速发展的背景下，课程思政的融入显得尤为重要。通过将思政教育元素融入课程内容，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感和使命感。例如，在讲解新零售企业的社会责任时，教师可以结合具体案例，引导学生思考如何在新零售行业践行社会主义核心价值观，为构建和谐社会贡献力量。此外，还可以通过在线讨论、案例分析等形式，让学生在互动中深化对思政教育的理解，提升他们的综合素质。

二、在线教学与课程思政融合的理论基础

(1)在线教学的兴起，得益于互联网技术的快速发展，其理论基础主要包括教育传播理论、信息技术与教育融合理论以及学习科学理论。教育传播理论强调信息在教育过程中的传递与交流，为在线教学提供了理论基础。据《中国教育信息化发展报告》显示，2019年我国在线教育市场规模达到3925亿元，占教育行业总规模的10.3%。信息技术与教育融合理论认为，信息技术是推动教育变革的重要力量，能够促进教育资源的共享和教学模式的创新。学习科学理论则关注学习者的学习过程，为在线教学提供了个性化学习路径的设计依据。

(2)课程思政的融合则基于教育理念的创新与实践。课程思政的核心是将社会主义核心价值观融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的统一。据《中国高等教育学会》发布的《高校课程思政建设指南》指出，课程思政要注重“课程育人、专业育人、实践育人”，强调知识传授与价值观教育的结合。例如，在“新零售概论”课程中，教师可以结合实际案例，引导学生思考如何在新零售领域践行诚信、公平、共享等社会主义核心价值观，从而培养学生的社会责任感和使命感。

(3)在线教学与课程思政的融合，需要遵循一定的原则和方法。首先，要遵循教育规律，尊重学生的主体地位，关注学生的个性化需求。其次，要注重内容创新，将思政教育元素有机融入课程内容，提高教学实效。例如，在“新零售概论”课程中，教师可以通过设计具有启发性的案例，引导学生思考如何在新零售行业中实现经济效益与社会责任的平衡。最后，要运用现代信息技术，如在线互动平台、虚拟现实等，增强教学互动性和趣味性，提高学生的参与度和学习效果。据《中国在线教育行业发展报告》显示，2020年我国在线教育市场规模达到4538亿元，同比增长18.9%，这为在线教学与课程思政的融合提供了良好的发展机遇。

三、以“新零售概论”为例的设计与探索

(1)在“新零售概论”课程中，我们设计了一套融合在线教学与课程思政的教学方案。首先，我们精选了一系列与新零售行业紧密相关的案例，如阿里巴巴、京东等企业的成功实践，以及一些新零售领域的创业故事。这些案例不仅丰富了课程内容，也为学生提供了直观的学习素材。通过在线教学平台，我们将这些案例以视频、文档等形式呈现给学生，鼓励他们在学习专业知识的同时，思考如何将社会主义核心价值观融入新零售行业。

其次，我们设置了“思政元素融入点”，在每个章节中寻找与思政教育相关的切入点。例如，在讲解新零售商业模式时，我们引入了企业社会责任的概念，引导学生思考如何在新零售实践中践行绿色发展、诚信经营等理念。此外，我们还结合当前社会热点问题，如消费者权益保护、食品安全等，引导学生关注行业发展趋势，培养他们的社会责任感。

(2)在教学过程中，我们注重学生的互动参与。通过在线讨论区、直播课堂等形式，鼓励学生积极发言、提问，分享自己的观点和见解。例如，在讲解新零售企业的创新模式时，我们组织了一次在线辩论活动，让学生围绕“线上线下融合是否是新零售发展的关键”展开讨论。这种互动式教学不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的思辨能力和表达能力。同时，我们还邀请行业专家进行在线讲座，为学生提供与实际工作相结合的宝贵经验。