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幼儿园围棋公开课教案

一、课程导入

(1)在今天这个阳光明媚的日子里，我们迎来了幼儿园围棋公开课。围棋，作为我国传统文化的重要组成部分，历史悠久，内涵丰富。据《围棋起源》一书中记载，围棋起源于约公元前2600年左右，距今已有四千多年的历史。围棋不仅是一种游戏，更是一种哲学，它蕴含着深邃的智慧和文化内涵。为了让小朋友们更好地了解和体验围棋的魅力，我们特此举办本次公开课。

(2)本次公开课的目标是让小朋友们初步了解围棋的基本规则和基本概念，培养他们的观察力、思考力和逻辑思维能力。根据《幼儿园围棋教学研究》一书中的数据，经过系统训练的幼儿在认知、语言、社交和情绪等方面都有显著的提高。我们希望通过这次活动，让小朋友们体会到围棋的乐趣，激发他们对传统文化的兴趣。

(3)在课程开始之前，我们先来做一个有趣的互动游戏，帮助小朋友们放松心情，集中注意力。我们将邀请几位小朋友上台，通过一个简单的围棋规则游戏，让他们初步感受围棋的乐趣。在游戏中，我们将运用《幼儿园围棋教学实践手册》中介绍的方法，让小朋友们边玩边学，潜移默化地掌握围棋的基本知识。同时，我们也会邀请家长一起参与，共同体验围棋的魅力，增进亲子关系。

二、围棋基础知识教学

(1)围棋，又称“黑白棋”，是一种两人对弈的棋类游戏。在围棋的世界里，棋盘被划分为19×19的网格，每个网格称为一个交叉点。双方各执黑白两色棋子，通过在棋盘上放置棋子来争夺领地。围棋的基本规则是双方轮流在棋盘上放置棋子，不能重复放置在同一交叉点上。棋子的移动规则是直线移动，不能斜线移动。当一方围成的领地面积大于对方时，该方获胜。围棋的规则看似简单，实则内涵丰富，需要玩家具备高度的智慧和策略。

(2)围棋的基本术语包括“气”、“提子”、“吃子”、“打吃”、“劫争”等。其中，“气”是指棋子周围未被对方棋子占据的交叉点数量。当棋子的气被对方全部占据时，该棋子被提走，称为“提子”。在围棋对弈中，双方会通过“吃子”来削弱对方的棋势。吃子有直接吃子和间接吃子两种方式。直接吃子是指直接将对方的棋子包围并提走；间接吃子是指通过走棋形成对方棋子无法逃脱的局面，迫使对方自动放弃棋子。而“劫争”是指在棋局中，双方因连续提子而形成的争斗局面。

(3)围棋的布局、中盘和残局是围棋对弈的三个阶段。布局阶段，双方根据棋盘上的局势，选择合适的开局定式，争取在棋盘上占据有利位置。中盘阶段，双方通过攻防转换，争夺棋盘上的领地。残局阶段，双方在有限的棋盘范围内进行最后的决战。在布局阶段，常见的开局定式有星位、小目、三三等。在中盘阶段，双方会运用攻守策略，争夺棋盘上的领地。在残局阶段，双方会运用技巧和策略，力求在有限的棋盘范围内取得胜利。围棋的每个阶段都需要玩家具备高度的智慧和策略，这也是围棋的魅力所在。

三、围棋实战演练

(1)实战演练环节是本次围棋公开课的重要部分。为了帮助小朋友们更好地将所学知识应用于实际对弈中，我们将设置模拟对弈环节。每个小朋友将有机会与同龄人进行一对一的对弈，通过实战来检验自己的围棋水平。在模拟对弈中，我们将采用简单的规则，确保小朋友们能够专注于棋局本身，而不是过于担心规则的细节。这样的设置有助于培养小朋友们的自信心和实战经验。

(2)在实战演练过程中，我们将邀请经验丰富的围棋教练进行现场指导。教练将观察每位小朋友的棋局，并在适当的时候给予建议和指导。例如，当小朋友们在布局阶段遇到难题时，教练会指出如何更好地利用棋盘资源，如何选择合适的开局定式。在中盘阶段，教练会指导如何进行攻防转换，如何在复杂的局面中找到突破口。在残局阶段，教练会教授如何精确计算棋子的得失，如何在有限的棋盘空间内争取胜利。

(3)为了增加实战演练的趣味性和互动性，我们将设置计时器，让小朋友们体验限时对弈的感觉。限时对弈有助于培养小朋友们的专注力和时间管理能力。在规定的时间内，小朋友们需要尽可能多地思考并落子。这种实战演练方式能够提高小朋友们的应变能力和决策速度。此外，我们还会设立奖项，对表现优异的小朋友进行表彰，以此激发他们的学习兴趣和竞技精神。通过这样的实战演练，小朋友们不仅能够提升自己的围棋技能，还能培养团队协作和竞技精神。