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在抗疫故事的学习中培养仁爱精神--《关爱他人》教学设计及点评

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在帮助学生深入理解抗疫故事中所体现的仁爱精神，引导学生将这种精神内化为自身的道德品质。通过学习，学生能够认识到关爱他人不仅是一种社会责任，更是一种个人修养。在教学过程中，我们将引导学生关注抗疫英雄的事迹，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实践中体验和感悟到关爱他人的重要性和价值。

(2)在知识目标方面，学生需要掌握抗疫故事中的关键人物和事件，了解抗疫过程中涌现出的仁爱精神。此外，学生还需要学会如何从日常生活的小事中体现出对他人的关爱，如何正确处理人际关系中的矛盾和冲突。通过本节课的学习，学生将具备一定的道德判断能力和实践能力，能够在现实生活中践行仁爱精神。

(3)在能力目标方面，本节课旨在培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。通过观察抗疫故事中的细节，学生能够提炼出关键信息，并运用所学知识进行分析。在表达环节，学生需要学会如何用自己的语言描述抗疫故事，如何用恰当的方式表达对他人的关爱。通过这一过程，学生的综合素养将得到全面提升。

二、教学重难点

(1)教学重点在于引导学生深入理解抗疫故事中的仁爱精神，并能够将其与自身行为相结合。以2020年中国新冠疫情为例，全国范围内共有3463名医护人员支援湖北，其中不乏主动请缨、逆向而行的英雄。这些案例为教学提供了丰富的素材，学生需要从中提炼出关爱他人、无私奉献的核心价值观。此外，结合具体数据，如全国累计治愈人数超过880万人，死亡率低于2%，这些数据有助于学生更直观地认识到仁爱精神在抗疫斗争中的重要作用。

(2)教学难点在于帮助学生将抽象的仁爱精神转化为具体的行动指南。在实际教学中，教师需要引导学生关注自身在生活中的点滴行为，如关爱家人、帮助同学、关心弱势群体等。以一个具体案例为例，一位学生在疫情期间主动为社区老人代购生活必需品，这种行为体现了关爱他人的实际行动。通过此类案例，教师可以引导学生思考如何在日常生活中践行仁爱精神，从而突破教学难点。

(3)另一个教学难点是培养学生的道德判断能力。在抗疫故事中，有许多关于道德选择和决策的案例，如医护人员在救治过程中面临的伦理困境。通过分析这些案例，学生可以学习到如何在不同情境下做出正确的道德判断。例如，在新冠疫情期间，一些医护人员为了救治更多患者，选择放弃与家人团聚的机会。这种牺牲精神对于培养学生的道德判断能力具有重要意义。在教学过程中，教师应引导学生深入思考这些案例，从而提高他们的道德素养。

三、教学过程

(1)教学过程首先从导入环节开始，教师可以通过播放一段抗疫英雄的视频，让学生直观地感受到抗疫过程中的艰辛与伟大。随后，引导学生分享自己对于视频中人物行为的感受和看法。在此基础上，教师提出本节课的主题：“关爱他人”，并简要介绍仁爱精神在抗疫故事中的体现。为加深学生对主题的理解，教师可以引用一些抗疫英雄的名言，如“生命至上，举国同心”等，激发学生的爱国情怀和责任感。

(2)接下来进入案例分析环节，教师选取几个具有代表性的抗疫故事，如钟南山院士、李兰娟院士等在抗疫一线的感人故事。通过详细讲解这些案例，让学生了解抗疫英雄们在面对疫情时所展现出的无私奉献、关爱他人的精神。在分析过程中，教师应引导学生关注故事中的细节，如英雄们的家庭背景、个人经历等，让学生更加深入地体会到仁爱精神的内涵。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析这些案例，培养他们的思辨能力和团队合作精神。

(3)随后，进入实践环节。教师布置一个实践任务，要求学生在课后寻找身边的关爱他人的例子，如帮助邻居老人购物、为社区志愿者提供支持等。学生需将实践过程和感受以书面形式提交。在课堂上，教师组织学生分享自己的实践经历，并邀请其他同学进行点评。通过这一环节，学生能够将所学知识转化为实际行动，进一步加深对仁爱精神的理解。最后，教师对学生的分享进行总结，强调关爱他人不仅是一种道德要求，更是一种社会责任。鼓励学生在日常生活中践行仁爱精神，为构建和谐社会贡献力量。在教学过程中，教师还需关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。