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浅议网络流行语在高职语文教学中的应用2019年教育文档

一、引言

随着互联网的普及和社交媒体的迅猛发展，网络流行语作为一种特殊的语言现象，逐渐渗透到人们的日常生活和交流中。在高职语文教学中，网络流行语的应用显得尤为重要。首先，网络流行语以其生动活泼、易于传播的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，网络流行语往往承载着丰富的文化内涵和社会价值观念，有助于学生了解社会动态，增强文化素养。最后，网络流行语的应用有助于打破传统语文教学的束缚，使语文教学更加贴近时代，贴近生活。

在当前的高职教育中，语文教学面临着诸多挑战。一方面，传统的语文教学模式往往过于注重知识传授，忽视了学生的主体地位和个性化需求。另一方面，随着社会节奏的加快，学生对传统语文知识的接受能力和兴趣逐渐降低。因此，如何在高职语文教学中有效地融入网络流行语，成为提高教学效果的关键所在。本文旨在探讨网络流行语在高职语文教学中的应用，以期为学生提供更加生动、有趣、实用的语文学习体验。

网络流行语作为当代社会文化的一种重要体现，其内涵丰富、形式多样，为高职语文教学提供了丰富的素材。将网络流行语引入课堂，不仅可以丰富教学内容，还可以拓宽学生的视野，激发他们的学习热情。同时，网络流行语的应用有助于培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力，对他们的全面发展具有重要意义。因此，研究网络流行语在高职语文教学中的应用，对于推动语文教学改革、提高教学效果具有积极的促进作用。

二、网络流行语的内涵与特点

(1)网络流行语作为一种特殊的社会语言现象，其内涵丰富，涉及社会生活的方方面面。首先，网络流行语往往具有时效性，它们随着网络文化的不断发展而不断演变，反映了社会的最新动态和潮流。例如，“网红”、“带货”等词汇，就体现了网络经济发展和网络文化变迁的趋势。其次，网络流行语具有较强的社会性，它们在传播过程中，往往承载着一定的社会价值观和道德观念。如“正能量”、“和谐社会”等，传递了积极向上的社会信息。此外，网络流行语还具有明显的地域性和群体性，不同地区、不同群体之间，会有各自独特的网络流行语，反映了社会文化的多样性。

(2)网络流行语的特点主要体现在以下几个方面。首先，形式多样，网络流行语既有口语化的表达，也有书面化的词汇，甚至还有符号、表情包等形式。这种多样性使得网络流行语在传播过程中更加生动、形象，易于被广大网民接受。其次，网络流行语具有极强的传播力，它们往往在短时间内迅速传播，成为网络热词。这种传播力得益于网络平台的便捷性和社交网络的广泛性。再次，网络流行语更新换代速度快，随着网络文化的不断发展，新的网络流行语不断涌现，旧的流行语逐渐被淘汰。这种快速更新换代的特点，使得网络流行语始终保持活力，不断适应社会发展的需求。最后，网络流行语具有明显的娱乐性和幽默感，它们往往以轻松愉快的方式表达，使人们在娱乐中感受到生活的乐趣。

(3)网络流行语的内涵与特点，对高职语文教学产生了重要影响。一方面，网络流行语的应用有助于丰富教学内容，使语文教学更加贴近现实生活，提高学生的学习兴趣。另一方面，网络流行语反映了当代社会的语言特点和文化趋势，有助于学生了解社会动态，增强文化素养。然而，网络流行语也存在一些问题，如语言不规范、价值观多元化等，这对高职语文教学提出了更高的要求。因此，在高职语文教学中，教师应正确引导网络流行语的应用，既要充分发挥其积极作用，又要避免其负面影响，使学生能够在正确的语言环境中健康成长。

三、网络流行语在高职语文教学中的应用价值

(1)网络流行语在高职语文教学中的应用价值主要体现在以下几个方面。首先，从学生角度来看，网络流行语的应用有助于提高学生的学习兴趣。据一项针对高职学生的调查显示，超过80%的学生表示，将网络流行语融入语文课堂能够增强他们对语文学习的兴趣。例如，在讲解《红楼梦》时，教师可以引入“贾宝玉的‘玻璃心’”这一网络流行语，帮助学生更好地理解人物性格特点，从而激发学生对经典文学作品的兴趣。

(2)其次，从教师角度来看，网络流行语的应用有助于提升教学效果。以某高职院校为例，该校在语文教学中引入网络流行语，学生的期末考试成绩平均提高了10个百分点。具体案例中，教师在教授《劝学》一文时，结合“学霸”、“学渣”等网络流行语，使抽象的劝学理念变得具体、生动，学生更容易理解和接受。此外，网络流行语的应用还有助于增强课堂互动，提高学生的参与度。据调查，引入网络流行语的课堂，学生的出勤率和课堂参与度平均提高了15%。

(3)再次，从教育改革的角度来看，网络流行语的应用有助于推动高职语文教学的创新。近年来，随着“互联网+”时代的到来，高职教育改革不断深化。网络流行语的应用，为语文教学提供了新的思路和方法。例如，某高职院校的语文课程创新性地开设了