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安徽省合肥市第一名校2025学年高二上学期期中考试语文试题(解析

一、基础知识及运用（共15分）

(1)本部分共5题，主要考查学生对字音、字形、词语、成语及语法知识的掌握。其中，字音题涉及多音字、形近字、易读错字等，要求学生准确辨析；字形题则侧重于考查学生对形声字、形近字、易混淆字的识别能力；词语题包括近义词、反义词的辨析，以及词语在具体语境中的正确运用；成语题则要求学生正确理解成语的意思，并辨析其用法；语法题则主要考查学生对于句子成分、句子结构、句子语序的掌握。

(2)例如，在字音题中，学生需要准确识别“参差”和“参差”，避免将“参差”误读为“参差”；在字形题中，需要区分“的、地、得”三个字，避免在写作中混淆使用；在词语题中，如“举案齐眉”和“举世闻名”，学生需理解并运用其正确的含义；成语题中，如“画龙点睛”与“画蛇添足”，学生需辨别其正反义；语法题中，如“他跑得很快”与“他很快地跑”，学生需正确判断句子中副词的位置和用法。

(3)在本部分中，共设置了5道题目，每题3分，共计15分。这些题目旨在考察学生对语文基础知识的综合运用能力。通过这些题目，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高在实际语境中运用语文知识的能力。例如，在词语辨析题中，学生需要结合上下文，分析词语的细微差别，从而选择最合适的词语；在成语运用题中，学生需理解成语的出处和寓意，避免望文生义；在语法题中，学生需掌握句子成分和结构，提高语言表达的准确性。

二、文言文阅读（共20分）

(1)本部分选取自《史记》的《陈涉世家》和《李将军列传》，以及《资治通鉴》中的《王安石变法》。其中，《陈涉世家》讲述了陈涉起义的历史背景和过程，以及其影响；《李将军列传》则详细描绘了李广的生平事迹和军事才能；《王安石变法》则展现了北宋时期王安石变法的具体措施和效果。这三篇文章在文学价值和历史价值上都具有较高的地位，是高二学生文言文阅读的重要篇目。

(2)《陈涉世家》中，陈涉起义的导火索是秦朝的暴政和苛捐杂税，文中提到“天下苦秦久矣”，反映了当时民众对秦朝统治的不满。陈涉提出“王侯将相宁有种乎”的口号，激发了民众的革命热情，最终成功推翻了秦朝。此部分共设5题，包括对文中重要词语的解释、句子翻译、内容理解和分析等，旨在考查学生对历史事件的理解和对文言文阅读的能力。

(3)《李将军列传》中，李广是西汉时期著名的将领，以勇猛善战、忠诚正直著称。文中详细描述了李广的军事才能和英勇事迹，如“射虎”、“射雕”等。同时，也反映了李广在官场上的困境和不幸，如被诬陷、被贬等。此部分共设5题，包括对文中重要词语的解释、句子翻译、内容理解和分析等，旨在考查学生对历史人物的了解和对文言文阅读的能力。

(4)《王安石变法》是北宋时期王安石推行的一系列政治、经济、军事改革。文中详细介绍了王安石变法的背景、目的、措施和影响。变法期间，王安石提出“青苗法”、“均输法”、“免役法”等改革措施，旨在减轻百姓负担、增加国家收入。然而，由于种种原因，变法最终失败。此部分共设5题，包括对文中重要词语的解释、句子翻译、内容理解和分析等，旨在考查学生对历史事件的了解和对文言文阅读的能力。

(5)本部分共计20分，分为两个部分，每部分10分。第一部分考查学生对《陈涉世家》和《李将军列传》的阅读理解能力，第二部分考查学生对《王安石变法》的阅读理解能力。通过这些题目，学生不仅能够掌握文言文的基本知识，还能够提高对历史事件的理解和分析能力。

三、现代文阅读（共25分）

(1)本部分选取了当代作家张抗抗的散文《黄山日出》和鲁迅的短篇小说《阿Q正传》。《黄山日出》以作者亲身经历为背景，描绘了黄山日出的壮丽景象，体现了作者对大自然的敬畏之情；《阿Q正传》则通过阿Q这一人物形象，揭示了当时社会的种种弊病，展现了鲁迅的批判精神。

(2)在《黄山日出》中，作者以细腻的笔触描绘了黄山日出的过程，从薄雾蒙蒙到阳光照耀，再到云海翻腾，将黄山日出的壮丽景色展现得淋漓尽致。文中提到：“只见那太阳慢慢地从云层中露出头来，霞光万道，犹如一条金色的巨龙盘旋在山巅。”这一描述生动形象，让学生感受到大自然的神奇魅力。此外，作者还通过黄山日出这一自然现象，引发了对人生哲理的思考。

(3)鲁迅的《阿Q正传》通过阿Q这一人物形象，揭示了当时社会的种种弊病。阿Q是一个典型的农民形象，他自命不凡，却缺乏自我认知，最终走向悲剧。文中提到：“阿Q虽然是个农民，却有着农民的狡猾和愚昧。”这句话揭示了阿Q性格的形成原因。通过分析阿Q的言行举止，学生可以了解到当时社会的风俗民情，以及鲁迅对这一现象的深刻批判。

(4)本部分共设5题，分为两部分，每部分2.5分。第一部分考查学生对《黄山日出》的阅读理解能力，包括对文中重要词语的解释、句子翻译、内容理解和分析等；第二部分