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核心素养取向下初中教师跨学科协同教研的实施困境与改进策略研究
一、引言
随着教育改革的不断深入，核心素养成为教育领域的重要导向。初中阶段作为学生全面发展的关键时期，教师跨学科协同教研显得尤为重要。然而，在实际教学中，由于多种因素的影响，初中教师跨学科协同教研的实施面临着诸多困境。本文旨在分析这些困境，并提出相应的改进策略，以期为提高初中教育教学质量提供参考。
二、核心素养取向下的初中教师跨学科协同教研实施困境
1.学科壁垒严重：受传统分科教学影响，各学科教师往往局限于本学科知识，缺乏跨学科意识和协作精神。
2.教研活动形式化：部分学校的教研活动流于形式，缺乏实质性内容，无法真正发挥跨学科协
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