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在推进中国式现代化建设中走在前列教师的看法

一、中国式现代化建设的背景与意义

(1)中国式现代化建设是在全球化背景下，根据我国国情和发展阶段，结合马克思主义基本原理，探索出的一条具有中国特色的现代化道路。这一建设过程不仅是对我国经济发展模式的创新，更是对文化、社会、政治等多个领域的全面改革。在新时代，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，中国式现代化建设成为国家发展的战略目标。

(2)推进中国式现代化建设，对于提升国家综合国力、增强民族自豪感和自信心具有重要意义。首先，它有助于推动经济持续健康发展，实现高质量发展，为全面建设社会主义现代化国家奠定坚实基础。其次，它有助于深化改革开放，完善社会主义市场经济体制，激发市场活力和社会创造力。最后，它有助于加强国家文化软实力，推动社会主义核心价值观的培育和践行，构建和谐社会的良好氛围。

(3)在中国式现代化建设中，教育具有基础性、先导性和全局性作用。教师作为教育工作的主体，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。因此，推进教育现代化，培养适应时代发展需求的教师队伍，对于实现中国式现代化具有重要意义。同时，教育现代化也是实现国家现代化的重要途径，有助于提升国民素质，为经济社会发展提供强有力的人才支持。

二、教师在推进中国式现代化建设中的角色与责任

(1)教师在推进中国式现代化建设中扮演着至关重要的角色。首先，他们是知识传授和价值观塑造的主要实施者。据统计，我国基础教育阶段学生人数超过2亿，这意味着每位教师都肩负着塑造亿万青少年未来的重任。例如，上海市某中学的教师在推进课程改革中，通过引入跨学科项目式学习，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的创新能力和实践能力。此外，教师还承担着培养学生的社会主义核心价值观，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的使命。

(2)在推进教育现代化的过程中，教师需要不断更新教育理念，提升自身专业素养。近年来，我国教师队伍建设取得了显著成效。例如，2019年全国中小学教师队伍中，本科及以上学历教师比例达到84.1%，比2015年提高了8.5个百分点。此外，教师培训体系不断完善，全国范围内开展了一系列教师培训项目，如“国培计划”、“省培计划”等，为教师提供了丰富的学习和发展机会。以北京市为例，该市通过实施“双师型”教师培养计划，将企业优秀人才引入学校，促进了教育教学改革。

(3)教师在推进中国式现代化建设中，还承担着培养学生的国际视野和跨文化交流能力。随着全球化进程的不断加快，我国教育对外开放程度不断提高，国际交流与合作日益频繁。例如，2019年我国高校出国留学人数达到70.35万人，比2018年增长8.2%。在这个过程中，教师需要具备跨文化交际能力，引导学生正确认识世界，树立全球意识。以浙江省某高校为例，该校教师在开展国际交流项目中，积极引导学生参与，使学生在国际舞台上展示中国风采，提升了我国教育的国际影响力。同时，教师还需关注学生心理健康，关注弱势群体，为构建和谐校园、和谐社会贡献力量。

三、走在前列教师应具备的素质和能力

(1)走在前列的教师应具备扎实的学科知识和深厚的教育理论素养。根据《中国教育报》的报道，2019年全国高等教育本科专业备案和审批结果显示，全国共有普通本科专业5765个，这意味着教师需要不断更新知识结构，以适应学科发展的需要。例如，北京师范大学某教授通过深入研究大数据与教育融合的趋势，将数据分析技术引入教学实践，提高了教学效果。此外，教师还需掌握现代教育技术，据统计，我国中小学教师信息技术应用能力培训覆盖率达到90%以上，这为教师提升教学能力提供了有力支持。

(2)走在前列的教师应具备良好的教育教学能力，包括创新教学方法和激发学生学习兴趣的能力。以上海市某中学为例，该校教师在推进素质教育过程中，积极探索“翻转课堂”、“项目式学习”等新型教学模式，有效提高了学生的学习积极性和自主学习能力。此外，教师还需具备良好的沟通和协调能力，以应对复杂的教育环境。据《中国教育报》报道，2018年全国中小学教师培训中，沟通协调能力培训比例达到60%，这说明教师在这一方面的能力提升受到了重视。

(3)走在前列的教师应具备较强的科研能力和学术影响力。科研能力是教师提升自身素质的重要途径，也是推动教育事业发展的重要力量。例如，浙江大学某教授长期从事教育政策研究，其研究成果为我国教育政策制定提供了重要参考。此外，教师还需具备国际视野，积极参与国际学术交流，提升我国教育的国际地位。据《中国教育报》报道，2019年我国高校教师国际学术交流人数达到6.5万人次，这为教师提升国际竞争力创造了有利条件。同时，教师还需关注学生个性化发展，具备培养学生创新精神和实践能力的能力，以适应新时代人才培养的需求。