新人教版语文七年级上册第16课《猫》教学设计1.docxVIP

新人教版语文七年级上册第16课《猫》教学设计1

一.教材分析

《猫》是人教版语文七年级上册的第16课，本课主要讲述了作者小时候养猫的经历以及猫的性格特点。文章语言朴实，情感真挚，通过细腻的描绘，使读者能够感受到作者对猫的喜爱和怀念之情。本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析猫的性格特点，以及体会作者的写作技巧。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的阅读和理解也有一定的基础。但学生在分析人物性格特点和写作技巧方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，通过具体的例子分析猫的性格特点，同时注意培养学生的阅读和写作能力。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，分析猫的性格特点，体会作者的写作技巧。

过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，以及对生活的热爱。

四.教学重难点

教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，分析猫的性格特点，体会作者的写作技巧。

教学难点：引导学生深入理解课文内容，通过具体的例子分析猫的性格特点，以及写作技巧的运用。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、音频等资源，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。

问题驱动法：提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

案例分析法：以课文中的具体描述为例，分析猫的性格特点，引导学生体会作者的写作技巧。

六.教学准备

课文录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生更好地理解课文内容。

相关图片：准备与课文内容相关的图片，用于创设情境，引导学生进入学习状态。

教学PPT：制作教学PPT，用于辅助教学，提供清晰的学习内容。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用相关图片和音频，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。同时，提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师朗读课文，学生跟随录音朗读课文，确保学生对课文内容有一个初步的理解。然后，教师引导学生逐段理解课文，分析猫的性格特点，以及体会作者的写作技巧。

操练（10分钟）

学生分小组进行讨论，每组选择一个例子，分析猫的性格特点，并尝试用自己的话表达出来。讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

巩固（10分钟）

教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，通过具体的例子分析猫的性格特点，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

学生进行小组合作，讨论自己身边的动物，尝试分析其性格特点，并体会写作技巧。讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调猫的性格特点和作者的写作技巧。

家庭作业（5分钟）

布置作业：要求学生根据自己的经历，写一篇关于宠物的作文，注意描绘宠物的性格特点，并运用适当的写作技巧。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出猫的性格特点和作者的写作技巧。

本节课通过创设情境，引导学生进入课文所描述的世界，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，通过问题驱动法和案例分析法，帮助学生深入理解课文内容，分析猫的性格特点，并体会作者的写作技巧。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，确保学生能够掌握所学知识。

在本次《猫》的教学设计中，我以情境教学法为主线，问题驱动法和案例分析法为辅助，力求让学生在理解课文内容的基础上，深入分析猫的性格特点，并掌握作者的写作技巧。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。

课堂氛围较为活跃，但部分学生在讨论中发言不积极。

解决办法：针对这一问题，我在课堂中适时地进行了引导和鼓励，提醒学生珍惜课堂讨论的机会，积极发表自己的观点。同时，我对学生的发言进行了肯定和表扬，以提高他们的自信心。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的课堂参与情况，提前了解学生的兴趣和需求，以激发他们的学习积极性。此外，我将尝试采用更多样的教学手段，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的课堂参与度。

部分学生在分析猫的性格特点时，过于依赖课文中的例子，缺乏自己的思考。

解决办法：针对这一问题，我在学生分析性格特点的过程中，引导学生联系自己的生活实际，思考身边动物的性格特点，从而培养他们的独立思考能力。

改进措施：在今后的教学中，我将更多地设计一些开放性问题，引导学生从多角度、多层次去思考和分析问题。此外，我将加强对学生的个别辅导，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养他们的创新意识。

部分学生在写作过程中，对写作技巧的运用不够熟练。

解决办法：针对这一问题，我在课后布置了一篇关于宠物的作文，要求学生在作文中运用本节课所学的写