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第五单元抱负与使命;11谏逐客书*与妻书;●学习目标
语言建构与运用:掌握重点词语的意义和用法,理解重点句子的含意,积累文言文基本知识点。
思维发展与提升:学习文章抒情、记叙、议论等表达方式综合运用的技巧;学习两篇文章中铺陈、排比、比喻、设问、反问、用典等手法的运用。
审美鉴赏与创造:品味两篇文章的语言艺术魅力,揣摩字里行间蕴含的真挚感情。
文化传承与理解:理解李斯的进谏方式;学习林觉民“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。;谏逐客书;课前预习自主学习;课前预习自主学习;知人论世
中国政治制度基本格局的奠定者——李斯
简介:李斯(?—前208),字通古,楚国上蔡人,入秦为客卿,著名政治家、文学家和书法家。李斯师从荀子,协助秦始皇统一天下,极力主张实行郡县制,废除分封制。他建议拆除郡县城墙,销毁民间的兵器,主张焚烧民间收藏的《诗》《书》等诸子学派的书籍,禁止私学,以加强中央集权的统治。参与制定了法律,统一货币、文字、度量衡制度。于秦二世二年(前208)被腰斩于咸阳,并夷灭三族。;成就:李斯的政治主张对中国和世界产生了深远的影响,奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。
作品:《谏逐客书》《泰山刻石》《峄山刻石》等。;背景回眸
秦王政元年(前246),韩国派水工郑国到秦国主持修建一条长达三百余里的灌溉渠。修渠对秦国的经济有利,却会耗费大量国力,韩国以此疲秦之计来保护自己的安全。韩国的企图被秦发觉,秦王想杀掉郑国。郑国辩护,说渠成,对秦乃万世之利。秦王听取建议,准允郑国修建工程。这件事被那些因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国宗室贵族利用,这些人挑唆秦王,驱逐客卿。
公元前237年,秦王下令逐客,李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中,李斯写下了《谏逐客书》一文,指出驱逐客卿是错误的,劝阻秦王不要逐客。秦王采纳了李斯的意见,收回了逐客令,并恢复了李斯的官职。;文学常识
奏疏
“谏逐客书”中的“书”,指上书、奏疏,是古代臣子向君主陈述政见的一种文体,也是一种议论性文体。
拓展:“章”是用来谢恩的;“奏”是用来弹劾,即揭发别人的;“表”是用来陈述自己的请求,具有言情的成分;“议”是用来表示不同意见的。
“疏”也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章,如汉朝贾谊的《论积贮疏》,唐朝魏征的《谏太宗十思疏》。关于这些上书的名称和功用,随着不同的时代也有变化。;整体感知
1.初读印象
(1)本文开头在论证上有什么特点?
【答案】①开门见山,提出观点。语气谦和,有话直说,切合日理万机的秦王的性格。②开篇即驳斥有关官吏的观点,先破后立。
(2)本文能够说服秦王的关键在什么地方?
【答案】本文能够说服秦王的关键:逐客非但不能统一天下,反而要造成秦国的危亡,这一结论切中了秦王急于统一天下的最大心理欲望的问题。;[内容概括]
“谏逐客书”意即“劝谏(秦王)驱逐别国客卿的奏章”。本文站在历史的高度,指出秦国驱逐客卿政策的错误,分析秦国客卿政策的重要性和先进性,并指出此国策关系秦国的兴亡,有利于实现秦国的强国之梦。;2.文脉梳理
《谏逐客书》共四段,请根据你的理解,补全下列横线上的内容。;①缪(mù)公:即秦穆公。
②由余:原为戎王的臣子,后入秦,为秦穆公重用,帮助秦国攻灭西戎众多小国,使秦称霸西戎。
③戎:古代对西部各少数民族的称呼。
④百里奚:原为虞大夫,虞亡时为晋所俘,作为晋献公女陪嫁之奴入秦。后逃亡到楚国宛(今河南南阳)地,为楚人所俘,秦穆公知道他有才能,用五张公羊皮将他赎回,授以国政,号“五羖(ɡǔ)大夫”。
⑤蹇(jiǎn)叔:百里奚的朋友,有才能。因百里奚荐举,秦穆公请他入秦,委任为上大夫。;⑥来:招致、招揽。
⑦丕豹:晋国大夫丕郑之子,丕郑被晋惠公杀死后,丕豹投奔秦国,被秦穆公委任为大夫。
⑧公孙支:秦大夫。
⑨并:兼并,吞并。
;?商鞅:公孙氏,名鞅,卫国人,战国时政治家,因功封于商(今陕西商洛东南),号商君,故称商鞅。
?乐用:乐于为用。
?获楚、魏之师:指战胜楚国、魏国的军队。前340年,商鞅率军大败魏军,俘获魏公子卬(áng),逼迫魏割河西之地与秦。同年又南侵楚,战况不详,据此,当也是秦军获胜。
?举:攻克,占领。
?治强:安定强盛。治,社会安定。;?惠王:即秦惠王,战国时秦国国君,孝公之子,初号惠文君,后称惠王。他任用张仪为相,采取连横策略,屡败魏、韩、赵、楚等国,降服巴、蜀,取得许多土地,使秦国更为强盛。
?张仪:战国时魏国人,纵横家。
?巴、蜀:巴,指巴国,在今四川东部和重庆一带;蜀,指蜀国,其地在今四川中部偏西一带。前316年,秦惠王派张仪、司马错等率军攻灭巴、蜀,在其地分别设置巴郡、蜀郡。;?上郡:原为魏郡,在今陕西北部,前328年被魏割让给秦。
?汉中:原为楚地,在汉水中游一带,前312年被秦攻取。
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