初中音乐音乐《在那遥远的地方》优质课教案、教学设计.docxVIP

PAGE

1-

初中音乐音乐《在那遥远的地方》优质课教案、教学设计

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在通过歌曲《在那遥远的地方》的学习，培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高学生的音乐素养。具体目标如下：首先，通过聆听、演唱、欣赏等多种形式，让学生充分感受歌曲中的优美旋律和丰富情感，激发学生对音乐的兴趣和热爱；其次，通过教学活动，使学生掌握基本的音乐知识和技能，如节奏、旋律、和声等，提高学生的音乐表现力；最后，通过歌曲的学习，引导学生树立正确的审美观念，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。

(2)在教学过程中，我们将结合具体案例，如通过对比分析《在那遥远的地方》与其他类似歌曲的不同之处，让学生深入了解歌曲的创作背景和艺术特色。此外，我们将运用多媒体技术，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，通过播放《在那遥远的地方》的音乐视频，让学生直观地感受歌曲的意境和情感表达，从而更好地理解歌曲的内涵。同时，我们将设置互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高学生的综合素质。

(3)本节课的教学目标还注重培养学生的创新能力和实践能力。在教学过程中，我们将引导学生进行歌曲改编，如即兴创作歌词、编创舞蹈动作等，让学生在实践中运用所学知识，提高音乐创作能力。此外，我们将邀请学生参与课堂表演，如演唱、演奏乐器等，让学生在展示自己的同时，增强自信心和舞台表现力。通过这些教学活动，我们期望学生能够在掌握音乐知识的基础上，形成自己的音乐风格，为未来的音乐学习和生活打下坚实的基础。

二、教学重难点

(1)教学重点在于帮助学生理解和掌握《在那遥远的地方》这首歌曲的音乐结构和表现手法。首先，通过分析歌曲的旋律、节奏、和声等元素，使学生能够辨识出歌曲的音乐特点。例如，歌曲的旋律线起伏较大，节奏较为自由，和声丰富，这些特点都需要学生在课堂上进行详细的学习和体会。其次，教学过程中将结合实际案例，如播放不同版本的《在那遥远的地方》，让学生比较分析其差异，从而加深对歌曲音乐结构的理解。

(2)教学难点在于培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。学生需要能够从歌曲中感受到歌曲所表达的情感和意境，这要求学生对音乐有一定的审美能力。在教学过程中，教师将通过引导学生进行歌曲的情感体验，如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生深入理解歌曲背后的故事和情感内涵。此外，通过引入音乐理论知识和相关背景资料，如歌曲的创作背景、作者生平等，帮助学生提升音乐鉴赏能力。

(3)另一个教学难点是提高学生的音乐表现力。学生需要在演唱和演奏中准确表达歌曲的情感和风格。为了克服这一难点，教学中将设置针对性的练习，如通过分组练习、合唱等形式，让学生在集体中学习如何协调音准、节奏和音色。同时，教师还将提供一些技巧和方法，如呼吸控制、音色调整等，帮助学生提高音乐表现力。通过这些方法的实践和运用，学生能够更好地将所学知识转化为音乐表现力，从而提升整体的音乐素养。

三、教学过程

(1)教学过程开始于导入环节，教师首先播放一段与《在那遥远的地方》风格相近的音乐片段，引导学生进行聆听和感受。随后，教师简要介绍歌曲的创作背景和作者，激发学生的兴趣。接着，教师引导学生进行歌曲的初步聆听，让学生尝试说出歌曲的基本旋律和节奏特点。

(2)在歌曲学习环节，教师首先带领学生跟随旋律演唱歌曲，注意引导学生掌握正确的节奏和音准。随后，教师讲解歌曲的旋律结构和和声特点，如歌曲的起承转合、调式调性等，并结合实际案例进行分析。在讲解过程中，教师可以运用多媒体展示歌曲的乐谱，帮助学生更好地理解。此外，教师还将引导学生进行歌曲的节奏练习，如拍手、打节拍等，提高学生的节奏感。

(3)在歌曲表现环节，教师鼓励学生进行角色扮演，如扮演歌曲中的角色，通过表情、动作等方式表现歌曲的情感。同时，教师组织学生进行小组讨论，分享各自对歌曲的理解和感受。在此基础上，教师引导学生进行歌曲的创编活动，如即兴创作歌词、编创舞蹈动作等，培养学生的创新能力和实践能力。最后，教师组织学生进行课堂表演，让学生在展示自己的同时，增强自信心和舞台表现力。

四、教学评价

(1)教学评价将围绕学生的音乐素养提升进行，主要从以下几个方面进行评估：首先，观察学生在课堂上的参与度和积极性，如是否主动参与讨论、是否积极参与表演等；其次，评估学生的音乐知识和技能掌握情况，如对歌曲旋律、节奏、和声等元素的理解程度；最后，关注学生的音乐情感体验和审美情趣，如是否能从歌曲中感受到情感和意境。

(2)评价过程中，教师将采用多种评价方式，包括课堂观察、学生自评、互评以及作品展示等。课堂观察主要关注学生在课堂活动中的表现，如演唱、演奏、讨论等；学生自评和互评则鼓励学生反思自己的学习过程和成果，同时相互学习、共同进步；作品展示则通过