学生自主学习能力培养策略研究方案.docxVIP

PAGE

1-

学生自主学习能力培养策略研究方案

一、研究背景与意义

(1)随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育工作的核心。在这一背景下，培养学生的自主学习能力成为教育工作者关注的焦点。自主学习能力是指学生在没有外部压力和监督的情况下，能够独立地设定学习目标、选择学习内容、制定学习计划、执行学习任务并评估学习成果的能力。这种能力对于学生的终身学习和个人发展具有重要意义。

(2)然而，在传统的教育模式下，学生往往依赖于教师的指导和监督，缺乏自主学习的机会和动力。这种依赖性使得学生在面对复杂的学习任务时，往往表现出缺乏独立思考、解决问题的能力。因此，研究如何培养学生的自主学习能力，对于提高教育质量、促进学生的全面发展具有深远的影响。

(3)在当前社会，知识更新速度加快，终身学习已成为一种必然趋势。学生需要具备较强的自主学习能力，才能适应快速变化的社会环境。此外，自主学习能力的培养也有助于培养学生的创新精神和实践能力，这对于我国培养具有国际竞争力的优秀人才具有重要意义。因此，开展学生自主学习能力培养策略研究，对于推动我国教育事业发展、提升国民素质具有紧迫性和必要性。

二、文献综述

(1)国内外学者对自主学习能力的研究已取得丰硕成果。国外学者如弗拉维尔、布鲁姆等对自主学习理论进行了深入研究，提出了自主学习能力的概念、结构和发展阶段。国内学者如陈向明、李晓东等对自主学习能力的培养策略进行了探讨，强调了自主学习能力在学生发展中的重要性。这些研究成果为我国学生自主学习能力培养提供了理论基础和实践指导。

(2)在自主学习能力的培养策略方面，研究者们从多个角度进行了探讨。一方面，研究者们关注自主学习能力的培养环境，如自主学习氛围的营造、学习资源的提供等。另一方面，研究者们关注自主学习能力的培养方法，如自主学习策略的指导、学习动机的激发等。此外，研究者们还关注自主学习能力的评价，如形成性评价、自我评价等。这些研究成果为我国学生自主学习能力培养提供了丰富的实践经验和借鉴。

(3)近年来，随着信息技术的快速发展，研究者们开始关注信息技术在自主学习能力培养中的应用。如在线学习、移动学习等新型学习方式为自主学习能力的培养提供了新的途径。同时，研究者们还关注自主学习能力与跨文化交际、创新能力等方面的关系。这些研究拓展了自主学习能力的内涵，为我国学生自主学习能力培养提供了新的研究方向。

三、研究内容与方法

(1)本研究旨在探究学生自主学习能力的现状，分析影响自主学习能力培养的关键因素。研究内容主要包括：首先，通过问卷调查和访谈，了解学生在自主学习能力方面的自我评价和实际表现；其次，分析教师、家长和学生自身对自主学习能力培养的认知和态度；最后，结合具体案例，探讨影响自主学习能力培养的具体因素。

(2)研究方法方面，本研究采用定量与定性相结合的方式。在定量研究方面，通过对学生、教师和家长的问卷调查，收集相关数据，运用统计软件进行分析。在定性研究方面，通过访谈、观察和案例研究等方法，深入了解自主学习能力培养的实际情况。具体来说，本研究将采用以下方法：

-问卷调查：设计包含自主学习态度、自主学习能力、学习策略等方面的问卷，发放给一定数量的学生、教师和家长进行填写。

-访谈：选取部分学生、教师和家长进行深入访谈，了解他们对自主学习能力培养的看法和实际操作。

-案例研究：选取具有代表性的学校或班级，通过观察、访谈等方式，深入分析自主学习能力培养的成功经验和存在的问题。

(3)数据收集完成后，对问卷调查数据进行统计分析，运用描述性统计、相关性分析等方法，揭示自主学习能力的相关特征；对访谈和案例研究数据进行分析，总结自主学习能力培养的成功经验和问题。通过对比分析，提出针对性的自主学习能力培养策略，为提高学生自主学习能力提供参考。例如，根据调查数据显示，我国学生自主学习能力平均得分在60分左右，而自主学习态度平均得分在70分左右，说明学生在自主学习态度方面表现较好，但在自主学习能力方面还有待提高。结合案例研究，可以发现，成功培养自主学习能力的学校通常具备以下特点：营造良好的自主学习氛围、提供丰富的学习资源、注重培养学生的自主学习策略等。

四、自主学习能力培养策略

(1)首先，构建自主学习环境是培养学生自主学习能力的基础。学校应创设一个宽松、自由、开放的学习氛围，让学生在轻松的环境中自然地产生学习的兴趣。具体措施包括：建立自主学习中心，为学生提供丰富的学习资源和自主学习空间；举办各类学术讲座、竞赛等活动，激发学生的求知欲和自主学习动力；鼓励学生参与课题研究、社会实践等，拓宽学生的视野，提升自主学习能力。

(2)其次，培养自主学习策略是提高学生自主学习能力的关键。教师应引导学生掌握有效的自主学习方法，如目标设定、计划制定、时间管理、信息检索等。具体策略包