7 中华民族一家亲（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册.docxVIP

7中华民族一家亲（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“7中华民族一家亲”选自2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册，本节课旨在让学生了解我国各民族的分布特点、风俗习惯，培养他们尊重、团结各民族的情感。通过讲述、讨论、活动等多种形式，引导学生感受中华民族的多元文化，增强民族认同感，提高道德素养。本节课内容紧密联系学生的生活实际，以生动的故事和具体的实例，帮助学生理解民族一家亲的含义。

二、核心素养目标

1.文化理解与传承：认识我国多民族的文化特色，增强对中华民族文化的尊重与传承。

2.社会责任与认同：培养对国家统一、民族团结的认同感，提高维护国家和谐稳定的责任感。

3.情感态度与价值观：形成尊重、包容多元文化的态度，树立正确的民族观和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对我国的民族分布有初步的了解。

-学生在低年级阶段已经接触过一些民族的风俗习惯。

-学生在语文、历史等课程中学习过一些与民族相关的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对多元文化充满好奇心，对了解不同民族的风俗习惯感兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和表达能力，能够通过讨论、分享等形式参与课堂。

-学生善于通过故事、实例等生动形式进行学习，喜欢互动式、体验式的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对部分民族的风俗习惯理解不足，可能产生误解或偏见。

-在理解民族关系和国家统一的重要性时，可能感到抽象和难以理解。

-部分学生可能因为个人成长环境的影响，对民族问题持有一定的成见。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治五年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集各民族的风俗习惯图片、民族分布地图、相关视频资料，以多媒体形式展示。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学辅助设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学内容，设置讨论区域，营造互动交流的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同民族的服饰、美食等图片，引发学生对各民族文化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在低年级时学过的有关民族的知识，如我国的民族数量、一些民族的风俗习惯等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍我国各民族的分布特点、风俗习惯、节日庆典等，强调中华民族的多元性和统一性。

-举例说明：以具体民族为例，如蒙古族的摔跤、藏族的唐卡、汉族的春节等，帮助学生理解各民族的文化特色。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个民族，通过查阅资料、讨论等方式，深入了解该民族的文化，并准备进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据所学的民族知识，设计一个简单的民族风情展示，可以是绘画、手工制作、短剧等形式。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保活动的顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生展示的作品进行点评，强调各民族文化的独特性和中华民族的团结一家亲。

-总结本节课的主要内容，强调尊重多元文化的重要性，培养学生的民族自豪感和国家认同感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人分享今天学到的民族知识，增进对民族团结的认识。

-要求学生撰写一篇关于“我最喜欢的民族风情”的短文，加深对民族文化的理解和感受。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展民族知识：介绍我国少数民族的代表性文化，如维吾尔族的舞蹈、壮族的壮锦、苗族的银饰等。

-拓展历史背景：讲述一些与民族融合相关的重要历史事件，如唐朝的“胡人入华”、清朝的“满汉一家”等。

-拓展地理知识：介绍我国各民族的地理分布特点，以及这些特点对民族文化和生活方式的影响。

-拓展文学作品：推荐学生阅读一些与民族团结、民族文化交流相关的文学作品，如《草原》、《边城》等。

-拓展影视资源：推荐学生观看反映民族文化的电影和纪录片，如《可可西里》、《茶马古道》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，自行查阅更多关于我国各民族的文化、历史、地理等方面的资料。

-建议学生参加学校或社区组织的民族文化活动，如民族舞蹈、民族歌唱、民族手工艺制作等，亲身体验多元文化。

-指导学生进行民族文化的主题研究，如选择一个感兴趣的民族文化主题，进行深入探究，撰写研究报告。

-鼓励学生与不同民族的同学交流，了解他们的生活方式和文化习俗，增进相互之间的了解和友谊。

-建议学生关注国家关于民族团结的政策和动态，了解国家在促进民族团结、维护国家统一方面所做的努力。

-鼓励学