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幼儿园小班社会教案《我是怎样长大的》含反思三

一、活动目标

(1)通过本次《我是怎样长大的》社会活动，旨在帮助小班幼儿了解自己的成长过程，培养他们对自己成长经历的认知和情感体验。活动将引导幼儿从出生、婴儿、幼儿到现在的成长历程，让他们认识到每个阶段的特点和变化，从而增强自我认同感和自信心。

(2)在活动中，教师将引导幼儿观察自己的照片，讲述自己的成长故事，分享自己的成长经历。通过这些互动，幼儿能够学会表达自己的感受，学会倾听他人的故事，培养良好的沟通能力和社交技巧。同时，活动还将帮助幼儿认识到父母、家人和老师的关爱，增进亲子关系和家庭和谐。

(3)此外，本次活动还将通过游戏、绘画等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中，了解生命的意义和价值。通过参与活动，幼儿能够学会感恩，珍惜身边的人和事，培养积极向上的生活态度。同时，活动还将促进幼儿的观察力、想象力、创造力和动手能力的发展，为他们的全面发展奠定基础。

二、活动准备

(1)活动前，教师需要准备一系列与幼儿成长相关的图片，包括婴儿时期的照片、幼儿时期的照片以及当前的照片，用以展示幼儿从出生到现在的变化。此外，还需准备一些关于成长过程的绘本，如《小威向前冲》等，以便在活动中与幼儿共同阅读，引导他们理解成长的含义。同时，为了激发幼儿的参与兴趣，教师还需准备一些与成长主题相关的道具，如婴儿的玩具、幼儿时期的衣物等。

(2)在活动准备方面，还需要准备一些绘画材料，如彩色纸、画笔、剪刀、胶水等，以便幼儿在活动中进行绘画创作。此外，为了帮助幼儿更好地表达自己的感受，教师还需准备一些贴纸、小卡片等，让幼儿在绘画完成后贴上自己的名字，并写下自己的成长故事。同时，为了营造良好的活动氛围，教师还需准备一些背景音乐，如轻快的儿歌、温馨的旋律等。

(3)在活动场地布置方面，教师需要选择一个宽敞明亮的空间，并提前布置好活动区域。可以在教室的一角设置一个“成长墙”，将幼儿的成长照片、绘画作品等展示出来，让幼儿在活动过程中能够随时欣赏。此外，还需准备一些椅子、桌子等，以便幼儿在活动中休息和交流。同时，为了确保活动顺利进行，教师还需准备一些应急物品，如创可贴、消毒液等，以应对可能出现的突发状况。

三、活动过程

(1)活动开始，教师带领幼儿围坐成一圈，通过播放轻快的儿歌《小宝贝》来营造温馨的氛围。随后，教师引导幼儿观察自己带来的成长照片，逐一讲述从婴儿到现在的变化，让幼儿对成长过程有初步的了解。在讲述过程中，教师鼓励幼儿积极参与，分享自己成长中的有趣故事。

(2)接着，教师组织幼儿进行绘画创作。首先，教师分发绘画材料，引导幼儿发挥想象力，用画笔描绘出自己的成长故事。在绘画过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。绘画完成后，幼儿将自己的作品贴在“成长墙”上，与同伴分享自己的成长经历。最后，教师对幼儿的绘画作品进行点评，鼓励幼儿继续创作。

(3)为了进一步加深幼儿对成长的认识，教师组织了一个“成长问答”环节。教师提问关于成长的问题，如“你最喜欢哪个阶段？为什么？”“你长大后会做什么？”等，引导幼儿思考并回答。在回答过程中，教师耐心倾听，并给予积极的反馈。最后，教师总结本次活动的收获，鼓励幼儿珍惜成长过程，努力成为更好的自己。

四、活动反思

(1)在本次《我是怎样长大的》社会活动中，共有30名小班幼儿参与。活动结束后，通过观察和记录，发现大部分幼儿能够积极参与，分享自己的成长故事。在绘画环节中，共有28名幼儿完成了作品，其中25名幼儿的作品中包含了对成长过程的详细描述。数据显示，在活动中，有27名幼儿表示喜欢活动中的“成长问答”环节，认为这个环节帮助他们更好地理解了成长的意义。

案例：在活动过程中，小明（化名）分享了自己的成长故事，他描述了自己从婴儿到现在的变化，并表达了对父母的感激之情。在绘画环节中，小明的作品描绘了自己从小到大的生活场景，色彩丰富，细节生动。在“成长问答”环节中，小明积极回答问题，对成长有了更深的认识。

(2)在本次活动中，教师发现部分幼儿在分享成长故事时显得有些拘谨，可能是因为他们对自身成长经历的描述不够自信。例如，小丽（化名）在分享自己成长故事时，只简单提到了自己的名字和年龄，没有详细描述自己的成长经历。在后续的交流中，教师通过与小丽一对一的沟通，了解到她对自身经历的描述不够自信，担心自己讲述的故事不够有趣或独特。针对这一问题，教师决定在下次活动中，增加更多互动环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中，更加自信地分享自己的故事。

(3)在本次活动中，教师发现部分幼儿在绘画环节中，对于如何表现成长过程存在困惑。例如，小刚（化名）在绘画过程中，试图用线条和颜色来表达成长，但作品效果不佳。在教师的指导下，小刚尝试将线条与色彩相结合，用不同形状的线条表示不同的成长阶段，最