4.2《导体和绝缘体》大单元教学设计 苏教版科学四年级上册.pdf

第2课时教学设计

课题导体和绝缘体

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

导体和绝缘体是根据物品的导电性能进行区分的。教材围绕“利用简易检测装置识别导

体和绝缘体”这一主线安排了四个渐进式的活动，让学生一步步地认识导体和绝缘体。

活动一，导入主题，利用前一课中所使用的导线这一元件作为基础，引导学生说一说它

1.教的制作材料以及各自的作用，揭示本课的学习内容。

学内活动二，预测生活中常见物品是否容易导电，并用一个简单电路作为检测装置对它们进

容分行实际检测，根据小灯泡的亮和灭进行判定，让学生知道什么叫导体，什么叫绝缘体。

析活动三，辨别常见电工材料和工具的各部分中哪些是导体，哪些是绝缘体，并解释为什

么要这样设计。

活动四，利用其他检测工具对人体和不同的液体进行导电性能检测，使学生知道人体、

自来水、盐水是导体，导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在某些条件下可以相互转化。

我们生活在一个充满电的世界里,四年级学生对于电是有一定认识的。如:空调、电扇、

电脑等都必须使用电才能工作,我们不能用手直接接触电源等等。通过前面《点亮小灯泡》,

2.学学生知道了电可以在特定物质中流动,知道了怎样连接简单的电路让小灯泡发亮。形成了对电

习者路的科学认识,也清楚用电器必须形成一个闭合电路才能工作,但对于导体和绝缘体的概念还

分析没有形成,本课就要通过一系列科学规范的探究活动,帮助学生建立导体和绝缘体这两个概

念,并认识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分,明确生活中安全用电的重要意

义,进一步提高解决问题的能力。

3.学科学观念：知道容易导电的物体叫导体，不容易导电的叫绝缘体。

习目科学思维：通过将不同物品接入简单电路，观察小灯泡是否发光活动，辨别导体和绝缘体。

标确探究实践：能对物体的导电性能作出预测并用简易电路检测器检验自己的预测。

定态度责任：能分工协作，进行多人合作的探究学习；意识到用电要注意安全。

4.学

习重重点：掌握检测导体和绝缘体的一般方法。

点难难点：知道导体和绝缘体在某些条件下可以相互转化。

点

5.学

评价内容评价指标表现程度自互师

习评

☆☆☆☆☆☆评评评

价设

检测导体和绝缘能知道物品哪些导能基本能不能

计

体体，哪些是绝缘体

导体和绝缘体的能利用所学知识辨能基本能不能

应用别常用电工材料和

工具中的导体、绝

缘体

人体和不同液体能认识到人体和大能基本能不能

能导电吗多数液体都是导体

学习收获

教师活动学生活动

环节一：情境导入，揭示主题

教师活动1学生活动1

1.上节课，我们是用哪些材料连成一个简单

电路，让小