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计算机应用基础教学设计

一、课程内容要有用

教师传授的学问，对学生的要求，应当是以有用、够用为前提。内容一般可包括以下局部：

1.计算机根底学问。如：计算机的历史、特点、分类、应用领域，计算机的根本组成、主要技术指标，计算机病毒及其防治，计算机对环境的要求、正确使用方法等。这局部内容，有的专业性强、专业术语多，考虑到职业高中学生自身的学问构造、学习力量，教师讲解时不益讲授过深，否则学生听不懂，就会丢失学习兴趣，达不到教学效果，更不利于后续内容的讲解。

2.操作系统。操作系统是整个软件系统的最高统帅，是计算机的灵魂。DOS操作系统曾一度在计算机软件中占主导地位，具有很多优点，也存在不少缺陷：内容抽象、命令难记。对非计算机专业的学生来说，我认为只需在讲计算机软件时提一下DOS操作系统，而改讲现在最常用的WINDOWS操作系统。DOS是一个单用户单任务系统，不利于充分发挥计算机的”潜能；DOS是基于字符界面的操作系统，几乎全部的命令都需要记忆和从键盘输入。学生学习起来感觉抽象、不易理解，无形中打击了学生学习计算机的积极性，减弱了对计算机学习的兴趣，给教学带来了阻力。而讲WINDOWS操作系统时，教学反映较好，学生始终保持较高的学习兴趣及积极性，教师教，学生学，都比拟轻松、开心，教学效果比以往都好。

3.键盘指法、汉字输入法。在讲授拼音输入法、五笔字型输入法等学问时，重点讲五笔字型汉字输入法。五笔字型计算机汉字输入技术是依据汉字的构造和笔画输入汉字的一种方法，其最大优点是重码率低。这局部内容，重在上机训练，严格要求学生标准指法，可利用现有的练习软件，分阶段进展练习，每堂课给出练习目标，并安排适当的测试，使学生在松紧有序的教学中尽快提高汉字录入速度。

4.文章的排版、表格的制作。文章的排版、表格的制作，重点讲WORD。WORD集文字处理、排版功能于一体，功能强大，接口友好，操作便利，简洁易学。教学中要求学生能在教师的指导下独立进展文章排版（包括字体、字号、字型、特别修饰、段落、页面设置等等）、指定表格的制作（包括规章表格和不规章表格的制作）。

5.表格内数据的计算。表格内数据的计算可讲EXCEL软件，讲最根本的电子表格的制作、如何快速填充有序数据、如何用公式计算表格内的数据、如何排序、如何将表中数据进展分类汇总等。如让学生完成成绩汇总表的填充及数据整理，通过某个商店的库存状况汇总表等来认知本局部内容。

总的一句话，应当准时教会学生计算机的根底学问，不用讲得很深，讲授的重点放在根本的、常用的操作上。

二、保持较高的学习兴趣与积极性

非计算机专业的学生要学好计算机课程，兴趣是关键。如何调动、保持他们学习计算机的兴趣，是每个教师应放在首位考虑的事情。经过多年的教学，我认为可通过以下几点来实现：

1.设计不同层次的问题，调动学生的学习积极性及兴趣。敏捷性大的问题问优生；根底题、综合题的提问是为了稳固教学效果，可考虑成绩中等的学生；对成绩较差的学生，要适当设计一些难度不大、经过仔细思索能够答复出来的问题，可以帮忙这些学生恢复自信、提高学习兴趣。

2.重视答问评价，调动学生的积极性。学生问答后急迫想知道对错，其他学生的心理状态也一样。因此，教师要准时精确地对答问进展评价，对答对者要赐予表扬，对答错者要对消失的闪光点赐予确定，这样有利于调动学生连续思索和勇于答复的学习积极性。

3.利用多媒体教学的直观性，调动学生的学习兴趣与积极性。利用多媒体设备向学生展现直观的操作，课件中敏捷的版面、丰富的颜色、多变的动画效果都能很好地吸引学生的留意力、提高学生学习的兴趣。

三、加强试验的针对性

将目标教学引入试验，不仅可以准时把握学生的技能娴熟程度，调整教师的教学规划，而且可以激发学生的胜利欲望，提高学习兴趣，促其养成良好的工作作风。这就要求教师在每次上机前除了充分地备好课之外，还要制定有针对性的详细的试验内容。为了使学生上机试验更顺当，在理论课时就必需给学生讲清晰、讲明白。我在上理论课时，就以上机试验内容为例题，将每一步要求仔细操作展现给学生看，让学生通过例题来理解书本中的理论及操作方法，通过教师的操作演示来把握实际操作步骤，以到达更好的试验效果。

教学工作是一门艺术，只有不断探究、不断创新，才能使之趋于完善。努力搞好教学工作，才能教出社会需要的人才，这是每一位教育工追求的目标。如何上好《计算机应用根底》这一门课程，关系到非计算机专业的学生今后的进展，如机电专业的《CAD制图》