初中班级心育 从对班级冲突事件的处理谈“心育”技巧的德育效用.docx

班级心育|从对班级冲突事件的处理谈“心育”技巧的德育效用

摘要

“心育”和德育二者并不冲突，相反，“心育”技巧的使用会助力德育工作的开展。面对一起班级内部冲突事件，心理教师站在中立立场，通过“心育”技巧帮助两方解决了冲突。由此提出解决班级冲突的三点反思：重视班级冲突，妥善处理；善用“心育”技巧，以情化人；建立“安全阀”机制，发挥冲突正向功能。因此，班级管理只有融合“心育”技巧，才能更好地走进学生心里，产生最大价值和效用。

从事学生心理健康教育工作多年，秉承积极心理学理念，一直坚守尊重、理解、接纳的工作原则，以学生为中心，不以是非对错评判，也不以道德准则衡量，走的是一条与“德育”思路