部编版小学语文课程标准(最新修订) .pdf

小学语文课程标准（最新部编版）

现代社会需要公民具备良好的人文素养科学素养，因此

语文课程需要适应社会进步学生自身发展的需要。语文课程

应该深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握运用祖国语言

文字的能力，提高文化品位、审美情趣思想道德修养，为培

养未来公民的生存与发展能力，提高国民素质发挥奠基作用。

九年义务教育语文课程应以马克思主义、思想科学发展

观为指导，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲

取当代教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，

遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族

精神、增强民族创造力凝聚力，发挥积极的作用，为学生的

终身发展奠定基础。

在义务教育阶段，语文课程应使学生初步学会运用祖国语

言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。工具性与人文性的

统一是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养

的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学

生全面发展终身发展的基础。语文课程的多重功能奠基作

用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

全面提高学生的语文素养是语文课程的基本理念。语文课

程应该深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握运用祖国语

言文字的能力，提高文化品位、审美情趣思想道德修养，为

培养未来公民的生存与发展能力，提高国民素质发挥奠基作用。

三、课程的设计思路

语文课程的设计应该贯彻全面发展的理念，注重语言文字

的实际运用，突出语文素养的培养，注重学生的个性发展创

新能力的培养。要注重知识的系统性连贯性，注重语文教育

与其他学科的融合，注重语文教育与社会实践的结合。要注重

教学方法的多样性灵活性，注重教学内容的多样性开放性,

注重教学方式的互动性启发性，注重教学评价的科学性客

观性。

语文课程的设计应该注重学生的实际需求发展特点，注

重学生的兴趣潜能，注重学生的情感体验审美体验。要注

重学生的语文实践能力创新能力的培养，注重学生的思维能

力交际能力的培养，注重学生的文化素养道德素养的培养。

四、课程目标

九年义务教育语文课程的总目标是：使学生初步掌握祖国

语言文字，具有一定的语文素养，能够运用语言文字进行交流

思考，具有初步的文化素养人文素养，为学生全面发展

终身发展打下基础。

阶段目标如下：

第一学段（1-2年级）：使学生初步掌握汉字汉字拼音,

初步了解汉字的基本构造笔画规律，初步掌握汉字的基本读

音用法，初步了解汉字的基本意义用法。

第二学段（3-4年级）：使学生掌握汉字的基本读音用

法，初步掌握汉字的基本写法构造规律，初步掌握汉字的基

本意义用法，初步了解汉字的演变文化内涵，初步掌握语

言文字的基本规范用法。

第三学段（5-6年级）：使学生进一步掌握汉字的读、写、

认、理能力，掌握基本的语言文字表达能力交际能力，初步

了解文学作品的基本特点文化内涵，初步掌握文学鉴赏文

学创作的基本知识技能。

第四学段（7-9年级）：使学生进一步提高汉字的读、写、

认、理能力，掌握较高的语言文字表达能力交际能力，掌握

文学作品的基本特点文化内涵，掌握文学鉴赏文学创作的

基本知识技能，初步了解语言文字研究应用的基本方法

技术，初步了解语言文字的社会功能价值。

五、实施建议