第9课 庞大的“家族”（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docxVIP

第9课庞大的“家族”（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）》第9课《庞大的“家族”》。本节课通过介绍昆虫的特征、分类以及昆虫在自然界中的作用，帮助学生认识和理解昆虫这一庞大的生物家族。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学过的《昆虫的世界》一课相衔接，复习和拓展了昆虫的基本特征和分类。在此基础上，本节课将详细介绍昆虫的生活习性和在自然界中的作用，帮助学生建立对昆虫的全面认识。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述生物特征的能力，提升科学探究素养。

2.通过分类和归纳昆虫的特征，发展学生的逻辑思维和科学思维能力。

3.引导学生理解昆虫在自然界中的作用，增强生态保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了昆虫的基本特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有三对腿，一般有两对翅膀等，以及一些常见的昆虫名称和它们的外貌特征。

2.学习兴趣：学生对昆虫的世界充满好奇，喜欢观察和探索各种昆虫。学习能力：学生具备一定的观察、描述和分类能力，能够通过观察实物或图片来学习和理解新知识。学习风格：学生偏好直观、生动的学习方式，喜欢通过实物、图片和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于昆虫的精细分类和特征描述可能存在理解上的困难；在理解昆虫在自然界中的角色和作用时，可能需要更多的实例和实际观察来加深理解；部分学生对昆虫的恐惧心理可能影响其学习的积极性和深度参与。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动包括：引导学生进行昆虫特征观察的实验，通过角色扮演模拟昆虫的生活习性，以及小组讨论昆虫在自然界中的作用。

3.教学媒体使用包括实物昆虫标本、视频资料和PPT演示，以增强直观性和互动性，促进学生的参与和理解。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一张充满各种昆虫的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些昆虫？它们有什么共同点？”

2.提出问题：引导学生思考“为什么昆虫会有这么多的种类？”激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解昆虫的基本特征：通过PPT展示昆虫的身体结构、翅膀、触角等特征，讲解昆虫的发育过程。

2.讲解昆虫的分类：通过实物标本和图片，介绍昆虫的不同种类，如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等。

3.讲解昆虫在自然界中的作用：通过视频资料，展示昆虫在传粉、捕食害虫等方面的作用。

具体过程如下：

1.昆虫基本特征讲解（用时5分钟）

-展示PPT，讲解昆虫的身体结构

-展示昆虫的实物标本，让学生观察并描述其特征

2.昆虫分类讲解（用时7分钟）

-展示不同昆虫的图片，引导学生观察并分类

-讲解不同昆虫的特点和分类依据

3.昆虫在自然界中的作用讲解（用时8分钟）

-播放视频资料，展示昆虫在自然界中的作用

-引导学生讨论昆虫对生态环境的影响

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实践活动：让学生分组，每组选择一种昆虫，观察其特征并描述。

2.小组讨论：讨论昆虫在自然界中的作用，以及如何保护昆虫。

3.练习册练习：完成练习册中的相关题目，巩固所学知识。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：随机抽取学生回答关于昆虫特征、分类和作用的问题。

2.互动游戏：开展“昆虫知识问答”游戏，让学生在游戏中巩固知识。

五、总结与反思（用时2分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调昆虫的特征、分类和作用。

2.提醒学生关注昆虫保护，培养环保意识。

六、作业布置（用时1分钟）

布置相关作业，要求学生回家后观察身边的昆虫，记录它们的特征和习性。

本节课通过导入、讲授、巩固练习、师生互动等环节，既注重知识的传授，又强调学生的参与和互动，旨在培养学生的观察、思维和表达能力，提升核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述昆虫的基本特征，如身体结构、翅膀、触角等，并能够正确分类常见的昆虫种类。通过对昆虫发育过程的了解，学生掌握了昆虫的变态发育和渐变态发育特点。

2.观察能力方面：通过观察实物标本和图片，学生的观察能力得到了提升。他们能够细致观察昆虫的细节特征，并在实践中运用所学知识进行分类和描述。

3.思维能力方面：学生在学习过程中，通过讨论和思考昆虫在自然界中的作用，培养了逻辑思维和科学思维能力。他们能够理解昆虫对生态系统的