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;关于太空探索课程;关于太空探索课程;关于太空探索课程;第一章绚丽多彩的太空;什么是太空?
《太空探索》书上说:“所谓太空,是指稠密大气层以外的广阔无垠的空间区域。其下边界起始于距地球表面大约60km处,向外一直到茫茫宇宙。”
“太空”英文单词“Space”
另一个中文翻译:“空间”
本课程的“太空”与天文学有所不同
有人解释为:人类技术所能够到达的外层空间
或者能够较近距离观察的地方
或利用外层空间平台开展宇宙的深入探索
本课程的“太空探索”不同于天体物理
不涉及高深的理论
本课程的“太空探索”并非哲学家眼里的宇宙
;本课程的“太空探索”侧重于:
“看到的”—航天器遥感或空间望远镜观察的太空物体和景象
“触到和嗅到的的”—航天器上测量设备实地收集的物理量数据,以及实地分析太空物质
“听到的”—通过无线电等手段收集到的太空信息
遥感:RemoteSensing
实地:(insitu),原处、原位、就位等
为实现上述目的需要的技术条件
以及太空探索给人类带来的东西(应用与减灾)
了解人类的探索精神;太空的奇妙景观
美国阿拉斯加拍摄的北极光。;南极中山站拍摄到的极光;AuroraaustraliscapturedbyNASAsIMAGEsatellite;伴随着雷暴发生,从雷暴活动区顶部向上射出的蓝色光束,通常发生在雷暴云顶之上,高度范围约15-50km,并以100km/s的速度向上传播。;红闪与蓝激流;美丽的太阳!;1997
21.5;Loops;;礼花灿烂??;太空的奇妙景观;太空的奇妙景观;为什么要探索太空?
自从前苏联于1957年发射第一颗人造卫星以来太空技术影响着人们的日常生活。现在,很难设想,如果离开了太空技术,如通讯、广播、导航、气象服务、资源调查等,人们的生活将会变得怎样。
需求1:发展太空科学
需求2:开发和利用太空资源
需求3:监测地球的生态环境
需求4:认识和避免太空灾害
需求5:太空战与太空防御;需求1:发展太空科学
满足人类
的求知欲望
;
太空是人类从地球向外活动的延伸,太空科学是人类认识自然的一部分
太空特殊和极端环境为许多学科研究提供了天然实验室
;认识地球所处的环境,过去的历史和未来的变化???
随着人们太空知识的增加,需要解决的问题也越来越多;
;太空人?外星人?;
寻找地外文明
在太阳系其它行星及其卫星上是否存在生命?
太阳系外是否存在类地行星?在这些行星上是否有高级生命——外星人?
怎样寻找太阳系外类地行星?
怎样与外星人进行沟通?;1977年,美国国家航空航天局(NASA)旅行者1号、2号太空探测器发射升空,记录了风涛雷电、鸟兽虫鱼等天籁和55种语言的问好,以及不同民族乐器的演奏。其中包括中国古乐《流水》。还有115张图片,唱片封套铀238镀层的半衰期能标识它的“年龄”。
;先驱者10、11号;这是1974年通过波多黎各阿雷西博天文台向太空播送的无线电信息。这个信息是由一串“1”和“0”组成的二进制位表示的从1到10的数字,氢元素和碳无素,一个DNA的图像,一个人的外形图画,和我们太阳系的基本组成。该信号是朝向M13球状星团发送的;需求2:开发和利用太空资源
位置资源
对地球整体进行测量
对矿产、水、植被、农作物等进行遥测
构建通信平台
建立全球定位与导航系统
建立灾害预警系统
特殊环境资源
空间的微重力环境
空间的高辐射环境
地外天体资源
月球和小行星上的特殊矿产
太阳能;;;;空间站;;太空移民??;太阳能利用;洛杉矶地区太阳能利用地图;重力下的表面张力:在没有重力的情况下,表面张力成为流体物理学的统治者;太空育种、制药;需求3:监测地球的生态环境
监测臭氧层空洞,南极冰盖变化等
监测全球植被
监测全球碳排放量
监测海洋及海平面高度
监测全球温度的变化
只有通过太空遥感监测地球的生态环境,才能提供全球性、重复性的连续对地观测数据,用于对地球系统作为一个整体进行理解。;;海河流域2007年土地利用;Stroeveetal,2008;
需求4:认识和避免太空灾害
空间天气灾害
对人造卫星、载人飞船等空间技术系统的危害
对远程输电供电系统的破坏
对长距离输油管道的影响
甚至对生物的影响,譬如:信鸽等
空间碎片
对航天活动的影响;;需求4:认识和避免太空灾害
流星及小天体撞击及早发现有可能撞击地球的小天体,
避免人类的灾难。;科学家成功预报了1994年7月17~24日苏梅克-列维9号彗星撞击木星的事件
第一块碎片相当于2000亿公斤TNT爆炸,等于1000万颗投在广岛原子弹所释放的能量。;爆炸产生的火球直径达10公里,火球温度高达7000℃,比太阳表面温度还高。爆炸产生的抛射物,以10公里/秒的速度直冲3000多公里的
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