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2025年学校读书的活动总结(5)

一、活动背景与目标

(1)随着我国教育事业的不断发展，阅读已成为培养学生综合素质、提升学生人文素养的重要途径。2025年，我校积极响应国家关于全民阅读的号召，结合学校实际，开展了以“书香校园，阅读人生”为主题的读书活动。本次活动的背景在于，近年来，我国青少年阅读量逐年上升，但阅读质量却不容乐观。根据《中国青少年阅读调查报告》显示，2024年我国青少年人均阅读量为12.4本，较2023年增长10%，但其中超过一半的阅读内容为网络文学和漫画。为了引导学生在阅读中汲取知识、提升素养，我校决定开展此次读书活动，旨在营造浓厚的校园阅读氛围，提高学生的阅读兴趣和能力。

(2)本次读书活动的目标是多方面的。首先，通过组织丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。据统计，2024年我校学生人均阅读时长为每周8小时，较2023年增加了2小时。其次，通过阅读经典文学作品，拓宽学生的知识面，提升学生的审美能力和人文素养。例如，在活动中，我们推荐了《红楼梦》、《三国演义》等经典著作，让学生在阅读中感受中华文化的博大精深。此外，活动还旨在培养学生的批判性思维和创新能力。通过阅读不同领域的书籍，学生可以学会从多个角度思考问题，提高解决问题的能力。

(3)为了实现上述目标，我校制定了详细的活动方案。活动期间，学校图书馆将举办“书香校园”主题展览，展示各类优秀图书，让学生在课余时间自由选择阅读。同时，学校还将邀请知名作家、学者举办讲座，分享阅读心得和人生感悟。此外，各班级还将开展“读书分享会”、“经典诵读”等活动，鼓励学生相互交流阅读体会。值得一提的是，本次读书活动还将与学校德育教育相结合，通过阅读红色经典、革命故事等，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。通过这些举措，我们期望能够全面提升学生的综合素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、活动组织与实施

(1)为确保读书活动的顺利进行，我校成立了由校长任组长，各年级组长、班主任及图书馆管理员组成的读书活动领导小组。领导小组负责制定活动方案、协调各部门工作、监督活动实施。活动前期，学校对全体师生进行了问卷调查，了解学生的阅读兴趣和需求，并根据调查结果精选了100余种适合不同年级学生的图书。此外，学校还与当地图书馆、出版社建立了合作关系，为学生提供更多阅读资源。

(2)在活动实施过程中，学校采取了多种形式丰富阅读活动。首先，开展了“书香班级”评选活动，鼓励各班级开展阅读分享、读书笔记评选等活动，评选出阅读氛围浓厚、学生阅读成果显著的班级。据统计，参与评选的班级中，有80%的班级阅读氛围得到明显提升。其次，学校组织了“阅读马拉松”活动，让学生在规定时间内阅读指定书籍，并分享阅读心得。此次活动共有2000名学生参与，其中500名学生成功完成阅读任务。此外，学校还邀请了知名作家、学者进行专题讲座，如“如何培养阅读兴趣”、“阅读与人生”等，吸引了近3000名学生参加。

(3)为了提高活动效果，学校还开展了线上线下相结合的阅读推广活动。线上，学校利用微信公众号、班级群等平台，定期推送优秀图书推荐、阅读心得分享等内容，扩大阅读活动的覆盖面。据统计，活动期间，微信公众号阅读量达到10万次，班级群分享阅读心得近千条。线下，学校在校园内设置了阅读角，供学生课余时间阅读。同时，学校还组织了“书香校园”摄影比赛，鼓励学生用镜头记录阅读的美好瞬间。此次活动共收到投稿作品500余幅，其中优秀作品30幅在校园内展出，进一步激发了学生的阅读热情。

三、活动成果与反思

(1)本次读书活动取得了显著成效。首先，学生的阅读兴趣和阅读能力得到了显著提升。活动结束后，学生人均阅读时长从每周8小时增加至每周12小时，阅读量也由人均12本书提升至18本。例如，九年级学生李明，活动前每月阅读一本小说，活动后每月阅读量增加至四本，并主动尝试阅读历史书籍。

(2)通过读书活动，学生的知识面和人文素养得到了拓展。据统计，活动期间，学生阅读涵盖文学、历史、科学等多个领域的书籍，其中文学类书籍阅读量占比最高，达到40%。此外，学生在各类阅读活动中积极参与，提高了团队协作能力和表达能力。如在“阅读马拉松”活动中，学生张华主动带领小组成员克服困难，最终获得优异成绩。

(3)反思本次读书活动，我们发现仍有不足之处。一方面，部分学生的阅读兴趣仍需进一步激发，特别是对非小说类书籍的阅读兴趣。另一方面，活动组织过程中，部分环节存在时间安排不合理、资源分配不均等问题。未来，我们将继续优化活动方案，加大阅读推广力度，提高活动的针对性和实效性，为学生提供更好的阅读体验。