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毕业设计（论文）报告

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贵州师范大学开题报告

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贵州师范大学开题报告

摘要：本文以贵州师范大学为例，探讨地方师范院校在新时代背景下的发展策略。通过对贵州师范大学的历史、现状和未来发展趋势的分析，提出了一系列具有针对性的发展建议，旨在为地方师范院校的发展提供参考。全文共分为六个章节，包括引言、贵州师范大学发展现状分析、新时代地方师范院校发展面临的挑战、贵州师范大学发展策略研究、结论和参考文献。本文的研究对于推动地方师范院校的发展具有重要的理论和实践意义。

前言：随着我国教育事业的不断发展，地方师范院校在人才培养、科学研究和社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。贵州师范大学作为一所地方师范院校，在过去的几十年里取得了显著的成就。然而，在新时代背景下，地方师范院校面临着前所未有的挑战。本文旨在通过对贵州师范大学的深入分析，探讨地方师范院校的发展策略，为我国地方师范院校的发展提供有益的借鉴。

第一章贵州师范大学发展现状分析

1.1贵州师范大学的历史沿革

(1)贵州师范大学的历史可以追溯到1941年，其前身为国立贵州大学师范学院。自创立以来，学校历经了多次变迁，不断发展壮大。1949年，新中国成立后，国立贵州大学师范学院更名为贵州大学师范学院。1950年，学校开始招收本科生，开启了培养教育人才的新篇章。1954年，学校再次更名为贵州师范学院，标志着学校在高等教育领域的进一步发展。1964年，学校增设了外语系、历史系等学科，为学校多学科发展奠定了基础。

(2)1978年，贵州师范学院正式更名为贵州师范大学，标志着学校进入了一个新的发展阶段。在此期间，学校不断加强学科建设，提升教育教学质量。1981年，学校成为硕士学位授予单位，开启了研究生教育的新阶段。1988年，学校增设了计算机科学系、体育系等新专业，进一步丰富了学科体系。2000年，学校成为博士学位授予单位，标志着学校在学术研究领域的提升。

(3)进入21世纪，贵州师范大学迎来了新的发展机遇。2006年，学校成为国家“211工程”重点建设高校，为学校的发展提供了有力支持。2011年，学校成功入选国家“中西部高校基础能力建设工程”，进一步提升了学校的综合实力。在过去的几十年里，贵州师范大学共培养了10万余名毕业生，为社会输送了大量优秀人才。例如，在贵州省教育系统，就有许多贵州师范大学的校友担任重要职务，为贵州省的教育事业做出了巨大贡献。

1.2贵州师范大学的学科建设与发展

(1)贵州师范大学学科建设与发展取得了显著成果。学校现有博士学位授权一级学科3个，硕士学位授权一级学科15个，涵盖教育学、文学、理学、工学、管理学等多个学科门类。其中，教育学、心理学、中国语言文学、数学等学科为贵州省重点学科。在教育部第四轮学科评估中，学校教育学、心理学等学科进入B类。

(2)学校注重学科交叉融合，积极推动学科创新平台建设。目前，学校拥有国家重点实验室1个，省级重点实验室5个，省级工程研究中心3个，省级工程技术研究中心2个。此外，学校还设立了多个校级研究中心和研究所，为学科发展提供了有力支撑。

(3)在学科建设与发展过程中，贵州师范大学注重人才培养与科学研究相结合。学校与国内外多家知名高校、科研院所建立了合作关系，共同开展科研项目。近年来，学校承担了国家级科研项目100余项，省级科研项目500余项，科研经费总额逐年增长。学校还积极推动科技成果转化，为地方经济社会发展做出了积极贡献。

1.3贵州师范大学的师资队伍建设

(1)贵州师范大学师资队伍建设成果显著，拥有一支高水平的教师队伍。学校现有专任教师1300余人，其中，具有高级职称的教师占教师总数的45%，博士学位教师占教师总数的35%。学校注重引进和培养高层次人才，近年来，引进国内外知名学者、学科领军人才10余人，培养省级教学名师、省级优秀教师等40余人。

(2)学校重视教师教学能力的提升，积极开展教师教学培训工作。通过实施“青年教师成长计划”、“中青年教师学术骨干培养计划”等，提升教师的教学水平和科研能力。此外，学校还定期举办各类教学研讨会、教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。

(3)贵州师范大学注重教师师德师风建设，将师德师风作为教师队伍建设的重要内容。学校制定了《贵州师范大学教师职业道德规范》等规章制度，加强对教师师德师风的监督检查。同时，学校还设立了师德师风举报热线，鼓励师生积极参与师德师风监督工作，营造良好的师德师风氛围。

1.4贵州师范大学的社会服务与对外交流

(1)贵州师范大学在社会服务方面发挥着重要作用，积极参与地方经济社会发展。近年来，学校与贵州省各级政府、企