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心理评估;;学习目标;导学案例：她到底怎么了？;一、心理评估概述;一、心理评估概述;一、心理评估概述;一、心理评估概述;一、心理评估概述;一、心理评估概述;一、心理评估概述;一、心理评估概述;一、心理评估概述;一、心理评估概述;一、心理评估概述;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;二、心理测验;三、实验：常用心理评定量表的使用;（二）实验原理及注意事项
1.原理：评定量表的目的清楚，划分级别明确，比较客观地反映观察对象的心理状态，能对病人自己症状的主观感受及其行为的客观观察做出分级和量化的评定。
2.注意事项：根据不同目的，选用恰当、合适的评定量表，操作过程、评分、结果的解释须遵循标准化原则。;（三）实验准备
1.学生掌握标准化心理测验的基本理论和技术
2.SCL-90、SAS、SDS、LES、A型行为量表五种自评量表;（四）实验程序
1.由教师讲解各种评定量表的作用、构成、实验方法、评分、结果解释及注意事项；
2.教师指导学生按照标准化的要求分别完成SCL-90、SAS、SDS、LES、A型行为量表五种自评量表；
3.学生统计分数，分析结果，撰写实验报告。;（五）实验结果和处理
由教师指导学生按照评分方法计算分数，并按照常模对结果进行解释，写出实验报告。
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