上海理工大学外语学院课程思政教研培育项目申请书【模板】.docxVIP

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上海理工大学外语学院课程思政教研培育项目申请书【模板】

一、项目背景与意义

(1)随着我国社会经济的快速发展，国际交流与合作日益频繁，外语人才的需求量不断增长。上海理工大学外语学院作为培养外语专业人才的重要基地，肩负着为国家和社会输送高素质外语人才的重任。在新时代背景下，外语教育不仅要注重语言技能的培养，更要强化学生的思想政治素质，使其成为具有国际视野、社会责任感和创新精神的高素质外语人才。因此，开展课程思政教研培育项目，对于提升外语教学质量，培养德才兼备的外语人才具有重要意义。

(2)课程思政是新时代教育教学改革的重要方向，旨在将思想政治教育融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的有机结合。外语学院作为人文社科类学院，其课程思政建设尤为重要。通过课程思政教研培育项目，可以推动外语课程与思政教育的深度融合，使学生在学习外语的同时，接受社会主义核心价值观的熏陶，增强“四个自信”，培养正确的世界观、人生观和价值观。

(3)上海理工大学外语学院课程思政教研培育项目旨在通过系统性的教研活动，探索外语课程思政建设的有效途径和方法，形成具有学院特色的教学模式。项目将结合外语学科特点，挖掘课程思政元素，创新教学方法，提升教师课程思政教学能力，从而提高学生的综合素质。这对于推动外语教育改革，培养适应新时代要求的外语人才，具有重要的现实意义和深远的历史影响。

二、项目目标与内容

(1)本项目旨在通过课程思政教研培育，实现以下目标：一是深化外语课程与思想政治教育的融合，构建具有鲜明特色的外语课程思政体系；二是提升外语教师的思想政治素养和教学能力，使其成为课程思政的积极践行者；三是培养学生的社会主义核心价值观，增强其国际视野和社会责任感，培养具有创新精神和实践能力的高素质外语人才。

(2)项目内容主要包括以下几个方面：首先，开展课程思政教学研究，挖掘外语课程中的思政元素，提炼出符合外语学科特点的思政教学案例；其次，组织教师培训，提升教师对课程思政的认识和理解，增强教师运用思政元素进行教学的能力；再次，实施课程思政教学实践，鼓励教师将思政教育融入日常教学，形成具有课程特色的教学模式；最后，建立课程思政教学评价体系，对课程思政教学效果进行评估和反馈，不断优化教学方法和策略。

(3)项目将具体实施以下措施：一是建立课程思政教学研究团队，定期开展学术研讨和交流；二是开展课程思政教学示范课活动，展示优秀课程思政教学案例，推广先进教学经验；三是举办教师思政教学能力提升培训班，邀请专家进行授课和指导；四是鼓励教师开展课程思政教学改革实践，形成一批具有推广价值的课程思政教学成果；五是构建课程思政教学评价体系，对教师和学生进行评价，确保项目目标的实现。通过这些措施，本项目将为上海理工大学外语学院乃至我国外语教育领域提供有益的探索和实践经验。

三、项目实施计划

(1)项目实施计划分为三个阶段，每个阶段设定具体的时间节点和预期成果。

第一阶段：筹备与启动（2023年1月至3月）。在此阶段，我们将组建项目团队，明确项目目标，制定详细的工作计划。预计组织2次项目启动会议，邀请校内外的专家学者参与，确保项目方向的正确性。同时，开展教师调研，了解当前外语课程思政教学的现状和需求，收集100份以上教师反馈意见，为后续工作提供依据。

(2)第二阶段：实施与推进（2023年4月至2024年3月）。本阶段将重点开展课程思政教学研究和实践。首先，组织10场课程思政教学研讨会，邀请国内外知名专家进行授课和指导，提升教师课程思政教学能力。其次，开展课程思政教学示范课活动，选拔10名优秀教师进行示范教学，形成5个优秀课程思政教学案例。此外，组织50名教师参与课程思政教学实践，通过教学反思和交流，提升教学效果。

(3)第三阶段：总结与评估（2024年4月至6月）。在此阶段，我们将对项目实施情况进行全面总结和评估。首先，组织项目中期评估会议，对项目进展进行梳理和总结，确保项目按计划推进。其次，收集100份以上学生反馈意见，了解课程思政教学的效果。最后，撰写项目总结报告，总结项目成果，提出改进建议，为后续项目提供参考。预计在项目结束时，形成10篇以上具有推广价值的课程思政教学论文，并在相关学术期刊发表。

四、项目预期成果

(1)项目预期成果主要包括以下三个方面：首先，通过课程思政教学研究，预计形成5个具有示范意义的课程思政教学案例，这些案例将在校内推广，并有望在国内外学术期刊发表。其次，通过教师培训和教学实践，预计提升80%以上教师的课程思政教学能力，使他们在教学过程中更好地融入思政元素。例如，某教师在参与项目后，将思政教育融入英语阅读课程，学生的阅读兴趣和批判性思维能力均有所提高。

(2)项目实施后，预计学生的思想政治素养将得到显著提升。根据初步预测，参与课程思政教