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2025年中学“法治进校园”工作总结

一、工作背景与目标

(1)2025年，我国中学“法治进校园”工作取得了显著进展。随着社会经济的快速发展，青少年法治意识的重要性日益凸显。根据教育部发布的《关于进一步加强中小学法治教育的意见》，全国范围内全面推进法治教育，旨在培养青少年成为具有法治观念和法治精神的社会主义建设者和接班人。据统计，2025年全国中学法治教育覆盖率达到98%，参与法治教育活动的学生人数超过1.2亿。

(2)在这一背景下，中学“法治进校园”工作目标明确，即通过法治教育，使广大中学生树立正确的法治观念，增强法治意识，提高法律素养。具体目标包括：普及宪法、刑法、民法等基本法律知识，提升学生依法办事的能力；强化学生的法治思维，使其在面对法律问题时能够做出正确的判断和选择；培养良好的法治习惯，使学生在日常生活中自觉遵守法律法规。以某中学为例，通过开展法治讲座、模拟法庭等活动，学生法治知识测试平均得分达到85分以上，法治素养显著提升。

(3)为实现上述目标，各地教育部门结合实际情况，制定了一系列工作措施。例如，加强师资队伍建设，培养一支专业化的法治教育师资队伍；完善课程设置，将法治教育纳入中学课程体系；加强法治实践活动，组织学生参观法院、检察院等司法机构，增强法治体验。此外，还充分利用新媒体平台，开展线上法治教育，扩大法治教育覆盖面。据不完全统计，2025年全国中学法治教育投入资金达10亿元，为法治教育提供了有力保障。

二、工作内容与实施

(1)在“法治进校园”工作中，各地中学积极开展了一系列内容丰富、形式多样的法治教育活动。首先，通过开设法治教育课程，将法律知识融入课堂教学，确保每个学生都能接受到系统的法治教育。例如，某中学开设了《法律与生活》选修课程，由法学专业教师授课，课程内容涵盖宪法、刑法、民法等基本法律知识。此外，学校还定期邀请法官、检察官等法律专业人士来校进行专题讲座，让学生更直观地了解法律在实际生活中的应用。

(2)实施过程中，中学注重法治教育的实践性，通过模拟法庭、法律知识竞赛、法治主题班会等活动，提高学生的法治实践能力。模拟法庭活动中，学生扮演法官、律师、被告人等角色，亲身体验法律程序，增强法律意识。例如，某中学组织了一次模拟法庭活动，参与学生纷纷表示，通过这次活动，他们对法律有了更深刻的认识，学会了如何运用法律武器维护自己的合法权益。此外，学校还定期举办法治主题班会，让学生分享自己的法治故事，增强法治教育的感染力。

(3)为了拓宽法治教育的渠道，中学还充分利用网络平台，开展线上法治教育。通过建立法治教育网站、微信公众号等，推送法治资讯、案例分析等内容，让学生随时随地了解法律知识。同时，学校还组织学生参加线上法治知识竞赛，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。例如，某中学在微信公众号上推出了“法治知识挑战赛”，吸引了全校近3000名学生参与，有效提升了学生的法治素养。此外，学校还与当地法院、检察院等司法机构建立合作关系，开展联合法治教育活动，为学生提供更多实践机会。

三、工作成效与亮点

(1)通过“法治进校园”工作的深入开展，中学生法治素养得到了显著提升。据调查，2025年中学生法治知识测试平均得分达到85分以上，较2020年提高了15个百分点。学生在法律知识、法治观念、法律行为等方面的能力得到了全面提升。例如，某中学学生在模拟法庭活动中扮演法官角色，成功审理了一起校园纠纷案件，展现了良好的法律素养和公正执法的能力。

(2)法治教育活动的开展，有效促进了校园和谐稳定。2025年，全国中学生违法犯罪案件同比下降30%，校园欺凌事件减少40%。这得益于法治教育的普及和深入，使学生更加了解法律，自觉遵守法律法规，增强了自我保护意识和维权能力。以某中学为例，通过法治教育，该校学生间的矛盾冲突明显减少，校园氛围更加和谐。

(3)“法治进校园”工作还得到了社会各界的广泛认可。2025年，全国共有1000余所中学被评为“法治教育示范校”，这些学校在法治教育方面取得了显著成绩，为其他学校提供了学习借鉴的经验。同时，法治教育成果也得到了家长和社会的高度评价，许多家长表示，通过法治教育，孩子们的法律意识得到了增强，对家庭和社会都有积极影响。

四、存在问题与改进措施

(1)尽管中学“法治进校园”工作取得了显著成效，但在实际推进过程中，仍存在一些问题。首先，法治教育资源分配不均，部分偏远地区中学法治教育设施匮乏，师资力量薄弱。据统计，2025年仍有10%的中学未能达到教育部规定的法治教育资源配置标准。例如，某偏远地区中学由于缺乏专业法治教育教师，法治教育课程往往由非专业教师兼任，影响了教育质量。

(2)其次，法治教育内容与学生实际需求脱节。部分学校法治教育内容过于理论化，缺乏针对性和实用性，导致学生