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14《家乡物产养育我》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《家乡物产养育我》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

设计思路

本课《家乡物产养育我》旨在让学生了解家乡的物产，培养学生的家乡情感。教学设计以学生为主体，通过图片展示、实物观察、小组讨论等方式，让学生亲身体验家乡的物产，感受家乡的美好。通过学习，使学生认识到家乡物产对自身成长的重要性，增强对家乡的热爱之情。

核心素养目标

1.知识与技能：了解家乡物产种类，能简单描述其特点。

2.态度与价值观：培养对家乡的热爱之情，树立自豪感。

3.过程与方法：通过观察、讨论等活动，提高观察力和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对于家乡的认识还处于初步阶段，他们可能已经接触过一些家乡的简单介绍，如家乡的地理位置、气候特点等。但对于家乡的物产，学生的了解可能有限，主要停留在日常生活中的常见物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡的物产有着浓厚的兴趣。他们的学习能力以直观、形象为主，喜欢通过观察、体验来学习。学习风格上，学生多采用合作学习，乐于在小组活动中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对家乡物产的种类和特点可能缺乏了解，难以准确描述。此外，部分学生可能在表达自己的观察和感受时遇到困难，缺乏自信心。因此，教学中需注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，并提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合图片和实物展示，生动介绍家乡物产。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对家乡物产的了解和感受。

3.利用角色扮演，让学生扮演家乡物产，增强互动体验。

4.运用多媒体教学，展示家乡风光和物产图片，激发学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师可以要求学生预习家乡的几种主要农作物，并思考这些作物是如何影响家乡人们的生活的。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：通过展示家乡特产的图片和视频，引导学生讨论家乡的物产如何养育了他们，同时进行角色扮演，让学生扮演不同的家乡物产，介绍其特点和用途。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：作业可以是让学生调查家乡的一种特色产品，并制作成小报告。拓展资源可以包括相关的书籍和网站，帮助学生了解家乡物产的历史和文化。

本节课的重难点在于让学生真正理解家乡物产与自身生活的紧密联系，以及培养学生对家乡的热爱之情。通过课前预习，学生能够初步了解家乡物产；课中活动则通过互动和实践加深理解；课后拓展则帮助学生将知识应用于实际，并鼓励他们进一步探索和反思。

知识点梳理

《家乡物产养育我》这一章节主要围绕家乡的物产展开，旨在让学生了解家乡的丰富资源和物产特点，培养学生的家乡情感。以下是本章节的知识点梳理：

一、家乡的地理位置与特点

1.家乡的地理位置：了解家乡所在的城市、省份、地理位置及相邻地区。

2.家乡的自然环境：了解家乡的气候、地形、植被等自然特点。

二、家乡的物产种类

1.农产品：介绍家乡的粮食作物、经济作物、蔬菜、水果等。

2.畜产品：介绍家乡的畜禽种类，如家禽、家畜、水产品等。

3.矿产资源：介绍家乡的矿产资源，如煤炭、石油、金属矿产等。

4.水产资源：介绍家乡的水产资源，如淡水鱼、海水鱼、虾蟹等。

三、家乡物产的特点与价值

1.物产特点：介绍家乡物产的特点，如品质优良、历史悠久、独具特色等。

2.价值体现：分析家乡物产对当地经济、文化、生态等方面的影响和价值。

四、家乡物产与人们生活的关系

1.食品来源：介绍家乡物产在人们日常饮食中的地位和作用。

2.产业发展：分析家乡物产对当地产业发展的推动作用。

3.文化传承：探讨家乡物产在传承地方文化中的作用。

五、家乡物产的保护与传承

1.保护意识：培养人们对家乡物产的保护意识，提高环保观念。

2.传承方式：介绍家乡物产的传统加工工艺、种植养殖技术等。

3.创新发展：探讨如何在家乡物产的基础上，创新发展，提升产品竞争力。

六、家乡物产与国家战略的关系

1.农业现代化