【部编版语文六年级下】11.十六年前的回忆 教案设计(4).docxVIP

PAGE

1-

【部编版语文六年级下】11.十六年前的回忆教案设计(4)

一、教学目标

(1)通过学习《十六年前的回忆》这篇课文，使学生了解李大钊同志的革命事迹，感受革命先烈的英勇无畏精神，培养他们的爱国主义情感。同时，引导学生学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法，提高他们的阅读理解和写作能力。

(2)本节课旨在帮助学生掌握生字词的读音和书写，理解文章中的重点词语和句子，并能用自己的话复述课文内容。通过讨论和分析，让学生深入理解文章的主题思想，培养他们的批判性思维和表达能力。

(3)在教学过程中，注重培养学生的合作探究能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的团队协作能力和沟通能力。同时，通过课后拓展活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，增强他们的社会责任感和历史使命感。

二、教学重点与难点

(1)教学重点：首先，本节课的教学重点在于帮助学生理解并掌握李大钊同志的革命事迹，具体包括他在革命斗争中的英勇表现、坚定信念以及无私奉献的精神。通过分析课文中的具体事例，如李大钊同志在被捕前夜仍坚持工作、面对敌人的严刑逼供坚贞不屈等，让学生深刻体会到革命先烈的伟大。其次，要引导学生学习作者通过细节描写、心理刻画等手法展现人物性格特点的方法，提高学生的阅读理解能力。以《十六年前的回忆》为例，作者通过对父亲的语言、动作、神态等细节描写，使读者对李大钊同志的形象有了更加深刻的认识。

(2)教学难点：一是理解课文中的重点词语和句子，如“坚贞不屈”、“英勇无畏”等，这些词语蕴含着丰富的思想内涵，需要结合上下文进行深入解读。例如，在讲解“坚贞不屈”时，教师可以引导学生回顾课文中的相关段落，如“他虽然已经受了重伤，但仍然坚强地挺立着，面对敌人的折磨，他从不低头，从不屈服。”通过分析这些语句，使学生体会到革命先烈坚定的信念和不屈的精神。二是通过角色扮演等方式，让学生深入体验李大钊同志的革命生涯，从而激发他们的爱国热情。在课堂上，教师可以组织学生分成若干小组，分别扮演李大钊同志、敌人、亲友等角色，通过模拟对话、表演等形式，让学生在体验中感悟革命精神。

(3)结合教材内容和学生实际情况，分析教学难点突破的策略。首先，教师应注重启发式教学，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，逐步掌握课文中的重点词语和句子。例如，在讲解“英勇无畏”这一词语时，教师可以结合历史背景，向学生介绍李大钊同志的英雄事迹，帮助他们理解词语的含义。其次，利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。在角色扮演环节，教师可以邀请部分学生上台表演，让其他学生观看，然后进行点评和总结，以提高学生的参与度和课堂效果。最后，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。通过以上措施，有望有效突破教学难点，提高学生的综合素质。

三、教学过程

(1)教学过程开始于导入环节，教师通过播放与课文内容相关的革命历史影像资料，如李大钊同志的革命活动图片、纪录片片段等，激发学生的兴趣和爱国情感。随后，教师引导学生回顾已学过的有关革命先烈的知识，如雷锋、焦裕禄等，通过提问和讨论，让学生初步了解革命先烈的崇高精神。在此基础上，教师简要介绍《十六年前的回忆》的作者及背景，为后续学习做好铺垫。

(2)进入新课学习环节，教师首先带领学生朗读课文，让学生初步感知文章的语言风格和情感基调。接着，教师引导学生分析课文中的重点词语和句子，如“坚贞不屈”、“英勇无畏”等，结合具体事例，如李大钊同志在被捕前夜仍坚持工作、面对敌人的严刑逼供坚贞不屈等，让学生深刻体会到革命先烈的伟大精神。为了加深学生对课文内容的理解，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于革命先烈的认识和感悟。在此过程中，教师要注意观察学生的讨论情况，适时给予指导和点拨。

(3)课后拓展环节，教师布置以下任务：一是让学生以《十六年前的回忆》为题材，创作一篇短文，表达自己对革命先烈的敬意和感悟；二是组织学生参观革命历史纪念馆，实地感受革命先烈的英勇事迹；三是开展“革命精神在我身边”主题班会，让学生分享自己在生活中如何践行革命精神。通过这些拓展活动，旨在让学生将所学知识内化为自己的精神财富，培养他们的爱国情怀和社会责任感。同时，教师要对学生的课后拓展成果进行评价，以检验教学效果。

四、教学反思

(1)在本节课的教学过程中，我深刻认识到激发学生的兴趣对于提高课堂效果的重要性。通过播放影像资料和引入相关历史知识，学生的参与度和积极性得到了显著提升。然而，我也发现部分学生在讨论环节表达不够充分，这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入思考，鼓励他们积极参与讨论。

(2)教学过程中，我尝试运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提