2023六年级数学上册 二 比和比例 测量旗杆高度说课稿 冀教版.docxVIP

2023六年级数学上册二比和比例测量旗杆高度说课稿冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023六年级数学上册二比和比例测量旗杆高度说课稿冀教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2023六年级数学上册第二单元比和比例中的“测量旗杆高度”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以测量旗杆高度为情境，引导学生运用比例的知识解决实际问题。与学生在前面学习到的比和比例的基础知识相联系，如比例的基本性质、比例的解法等。

核心素养目标

1.培养学生的数学建模意识，通过测量旗杆高度的过程，引导学生将实际问题转化为数学模型。

2.提升学生的数学运算能力，通过比例的应用，锻炼学生进行计算和推导的能力。

3.增强学生的逻辑推理能力，在解决测量问题的过程中，引导学生运用逻辑推理来得出结论。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组合作测量旗杆高度，让学生学会与他人协作解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解比例的应用，特别是如何将实际问题转化为比例模型，如如何根据已知比例关系计算未知量。

-例如，通过讲解“测量旗杆高度”的问题，重点展示如何设置比例关系，使用已知的高度和影子长度来计算旗杆的实际高度。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于理解比例的动态变化和如何应用比例解决问题。

-例如，学生在解决测量问题时可能会遇到如何确定合适的比例关系，以及如何处理比例中的变量变化。教师需要引导学生理解比例的稳定性，并学会在变化中寻找不变的比例关系。此外，难点还在于如何将实际问题中的数据转化为数学表达式，并正确应用比例的基本性质进行计算。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版六年级数学上册》第二单元“比和比例”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如旗杆和影子的示意图，以及比例尺的图表，用于直观展示比例的应用。

3.实验器材：准备不同长度的尺子、量角器等，用于学生进行实际测量活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行合作测量，并在教室内准备实验操作台，以便学生进行测量和计算。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示校园内的旗杆和影子，提出问题：“同学们，你们知道如何测量旗杆的高度吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾比例的基本性质和比例的应用，为后续测量旗杆高度做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解如何利用比例关系来测量旗杆的高度。首先介绍比例的概念，然后讲解如何设置比例关系，最后说明如何通过比例关系计算出旗杆的高度。

-举例说明：通过具体例子，如已知地面上的影子长度和旗杆的影子长度，展示如何计算旗杆的实际高度。

-互动探究：组织学生分组讨论，每组设计一个测量旗杆高度的方案，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，选择一个地点进行测量旗杆高度的实验。学生需要分组合作，测量地面上的影子长度和旗杆的影子长度，然后根据比例关系计算出旗杆的高度。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题，确保学生能够正确应用比例知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调比例在解决实际问题中的应用。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们觉得比例在生活中的应用有哪些？”引导学生思考比例知识在实际生活中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后寻找一个生活中的实际问题，尝试运用比例知识进行解决，并写下解题过程。

-作业要求：作业需在下周上课时提交，以便教师检查学生的学习效果。

教学过程的具体步骤如下：

（1）导入

-利用多媒体展示校园内的旗杆和影子，提出问题：“同学们，你们知道如何测量旗杆的高度吗？”

-引导学生回顾比例的基本性质和比例的应用，为后续测量旗杆高度做准备。

（2）新课呈现

-讲解比例的概念和比例的基本性质。

-介绍如何设置比例关系，并举例说明如何利用比例关系计算未知量。

-通过具体例子，如已知地面上的影子长度和旗杆的影子长度，展示如何计算旗杆的实际高度。

（3）互动探究

-组织学生分组讨论，每组设计一个测量旗杆高度的方案，并分享讨论结果。

-引导学生思考如何将实际问题转化为比例模型，并运用比例知识解决问题。

（4）巩固练习

-让学生动手实践，选择一个地点进行测量旗杆高度的实验。

-学生需要分组合作，测量地面上的影子长度和旗杆的影子长度，然后根据比例关系计算出旗杆