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小学二年级数学故事

小学二年级数学故事

小学二年级数学故事1

从前，有一位农民，带着一条狗、一只兔子和一棵大白菜，来到河边，想要乘船到对岸去。他的小船太破旧，如果把狗、兔子和菜一次全部带上船，就超重了，可能沉船。每次只能带这三件东西里的一件上船。可是，如果离开了农民的照料，狗要咬兔子，兔子要啃白菜。这位农民能不能利用他的小船，把狗、兔子和菜一件一件地运过河去，并且保持平安无事呢?

狗和兔在一起时不能没有人维持秩序，兔子和菜在一起时不能没有人保护白菜。狗和白菜可以和平共处，因为白菜不能引起狗的食欲。

解决办法的要点是：先把兔子送过河;回来后，再把狗送过河，把兔子随船带回来;然后再把白菜送过河;再回来一趟，最后把兔子带过河去。

在这个过河问题的条件中，只说到狗和兔不能留在一起，兔和菜不能留在一起，说的都是消极因素。通过分析，发现狗和菜可以留在一起，找出了隐含的积极因素，从而使问题得到解决。

有些问题直接告诉你的条件很少，难以下手，如果能挖掘出有用的隐含条件，就可以化难为易了。

小学二年级数学故事2

爱迪生小时候就热爱科学，凡事都爱寻根追底，都要动手试一试。有一次，他看到母鸡在孵蛋，就好奇地问妈妈：“母鸡为什么卧在蛋上不动呢？是不是生病了？”妈妈告诉他，这是在孵小鸡，过一些日子，蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。”

听了妈妈的话，爱迪生感到新奇极了，他想，母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来，鸡蛋是怎样变成小鸡的呢？人卧在上边行不行？他决定试一试。爱迪生从家里拿来几个鸡蛋，在邻居家找了个僻静的地方，他先搭好一个窝，在下边铺上柔软的茅草，再把鸡蛋摆好，然后就蹲坐在上边，他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。天快黑下来了，还不见爱迪生回家，家里的人都非常着急，于是到处去找他。找来找去，才在邻居的后院找到了爱迪生。只见他坐在一个草窝上一动也不动，身上、头上沾有不少草叶。家里人见了，又生气又好笑，问他：“你在这儿干什么呢？”“我在这儿孵蛋啊！小鸡快要孵出来了。”“孵什么蛋，快点出来！”爸爸大声喝道。“母鸡能孵蛋，我要看看怎样孵出小鸡来。”“不行，不行！快回家！”爸爸又喝斥道。

妈妈却没有责怪和取笑他，因为她知道这孩子的性格，微笑着说：“人的体温没有鸡的.体温高，你这样孵是孵不出来的。”爱迪生虽然没有孵出鸡来，但是通过这次孵蛋活动增长了知识。还有一次，爱迪生看到鸟儿在天空中自由地飞翔，心想，鸟能飞，人为什么不能飞？能不能给人加上翅膀？他忽然又想到，气球没翅膀也能飞上天，那么在人的身体里充上气行不行？于是全找来一种能产生气体的药粉，让一个小伙伴喝了下去，看看他能不能像气球一样飞起来。可是过了一会儿，小伙伴肚子疼了起来，大声哭喊，差点儿送了命。为了这件事，爸爸狠狠揍了他一顿，还说不准他以后搞什么实验了。可是爱迪生还是不服气，说：“我不做实验，怎么会知道人能不能飞起来呢？”

小学二年级数学故事3

每一个班级里都有一群成绩卓越的优等生和暂时滞后的学困生，有人认为“在我国传统应试教育‘以分定能’的影响下，优等生似乎更加受到老师的宠爱和关怀，成为课堂上的璀璨明星，成为班级上的真正主人”；而我却不以为然，我认为优等生会听、会学，具有很强的学习能力，他们成绩优秀，令人省心，令人放心。正是出于这样的考虑，在我的课堂里，他们往往被忽视。忽视对他们的关注与称赞，忘记给予他们应该属于他们的荣誉。久而久之，造成了优等生的学习激情逐渐降低，甚至心灵深处造成或多或少的伤害。

......在我的课堂上发生了一件事情，令我顿悟，令我警醒。事情是这样的：班上有一个非常聪明的男孩子，名字叫一鸣（化名），他非常聪明，思维特别的敏捷，对于课堂上学习的新知一点就过，成绩可想而知，每次都名列前茅。课堂上，他很会思考，发言尤其地积极，对于我提出的每一个问题，他在第一时间就有了答案，并且理解都很到位，因为我对他非常了解，认为他一定是会的，所以很少提问他，因为我想把机会留给其他的孩子，想检测下那些学习困难者的掌握情况，想听听学习困难者是怎么理解的。这天，又是如此，一节课他举了多次手，可是我都没有来得及提问他，也没有过多的关注他。因为我相信他起来的回答一定是准确的，只想着利用有限的时间找一些其他的学生检测一下结果。过了大约十分钟，他开始捣乱了，这时，我看到他了，害怕影响其他的学生，一时着急，大声的叫了一声他的名字。这时，正好下课了，我把他叫到身边想询问下情况，结果刚到我的身边，我还没有说一句话，他竟然委屈地哭了起来，平时这么调皮、这么活泼的孩子竟然哭了，我觉得这里边定有问题。于是详细的询问了原因，他支支吾吾地说：“我举了好几次手，你都没有提问我。所以，我就不想听了，就玩起来了......”我恍然大悟，哦，原来如此！我忽然意识到了问题的严重性，于是，我就想办