课题申报参考：数智赋能下的外语课程思政评价体系研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数智赋能下的外语课程思政评价体系研究》

课题设计论证

课题设计论证：数智赋能下的外语课程思政评价体系研究

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一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着教育信息化的快速发展，数智技术（大数据、人工智能、云计算等）在教育领域的应用日益广泛。外语课程作为高等教育的重要组成部分，其教学评价体系也在逐步向智能化、数据化方向发展。然而，当前外语课程思政评价体系仍存在以下问题：

评价方式单一，缺乏多维度的数据支持；

思政元素的融入不够系统，评价标准不明确；

数智技术的应用尚处于初级阶段，未能充分发挥其在思政评价中的作用。

2.选题意义

数智赋能下的外语课程思政评价体系研究具有重要的理论和实践意义：

理论意义：通过数智技术的引入，构建科学、系统的外语课程思政评价体系，丰富课程思政理论的内涵，推动教育评价理论的创新。

实践意义：为外语课程思政教学提供可操作的评价工具，促进思政元素与外语教学的深度融合，提升课程思政的实效性。

3.研究价值

学术价值：填补数智技术与课程思政评价体系结合的研究空白，为相关领域提供新的研究视角和方法。

应用价值：为高校外语课程思政教学提供实践指导，推动教育评价的数字化转型，助力培养具有国际视野和家国情怀的高素质人才。

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二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建数智赋能下的外语课程思政评价体系框架；

设计基于数智技术的评价指标和工具；

探索外语课程思政评价体系的实施路径和优化策略。

2.研究内容

数智技术在外语课程思政评价中的应用场景分析：研究大数据、人工智能等技术在数据采集、分析和反馈中的应用。

外语课程思政评价指标体系构建：从知识传授、能力培养、价值引领三个维度设计评价指标。

数智赋能下的评价工具开发：开发智能化的评价工具，如数据分析平台、学习行为追踪系统等。

评价体系的实施与优化：通过试点研究，验证评价体系的有效性，并提出优化建议。

3.重要观点

数智技术是提升外语课程思政评价科学性和精准性的关键；

思政评价应注重过程性评价与结果性评价的结合；

评价体系的设计应以学生为中心，注重价值引领和能力培养的平衡。

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三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究以“理论构建—技术开发—实践验证—优化完善”为基本思路，结合数智技术的特点，构建外语课程思政评价体系，并通过实践验证其可行性和有效性。

2.研究方法

文献研究法：梳理国内外关于课程思政、教育评价和数智技术的研究成果，为理论构建提供基础。

案例分析法：选取典型高校外语课程思政教学案例，分析数智技术应用的现状与问题。

实证研究法：通过试点研究，收集数据并验证评价体系的有效性。

技术开发法：结合大数据和人工智能技术，开发智能化的评价工具。

3.创新之处

理论创新：将数智技术与课程思政评价体系结合，提出新的评价理论框架。

方法创新：采用智能化工具进行数据采集和分析，提升评价的科学性和精准性。

实践创新：通过试点研究，探索数智赋能下外语课程思政评价的实施路径，为高校提供可推广的经验。

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四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组具备丰富的外语教学和课程思政研究经验；

已积累大量关于数智技术在教育领域应用的文献资料；

与多所高校建立了合作关系，具备开展试点研究的条件。

2.条件保障

技术支持：与信息技术团队合作，确保评价工具的开发和应用；

数据支持：通过高校教学平台获取真实的教学数据；

经费保障：申请相关科研项目经费，确保研究的顺利开展。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献梳理与理论构建，明确研究框架；

第二阶段（4-6个月）：设计评价指标体系，开发评价工具；

第三阶段（7-9个月）：开展试点研究，收集数据并进行分析；

第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写研究报告，提出优化建议。

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通过本课题的研究，旨在构建数智赋能下的外语课程思政评价体系，为高校外语教学提供科学、系统的评价工具，推动课程思政与数智技术的深度融合，助力培养德才兼备的高素质外语人才。

（全文共2198字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实