初中物理”导与练“课后精炼 课件 第2课时 温度 温度计的测量 汽化和液化 课后精练.pptx

课时2温度温度的测量汽化和液化;1．当用一支体温计测量某病人体温后，示数为38℃，若某护士仅用酒精将其消毒后就去测量某个正常人体温（37℃），体温计上示数应为()

A.37℃B.38℃C.39℃D.不能判断

2．下列物态变化属于汽化的是()

A.初秋的清晨,树叶上形成的露珠

B.北方的冬天,水蒸气在树上形成了雾凇

C.春天到来,江河中的冰化成水

D.夏天,挂在衣架上的湿衣服晾干了;3.(2024·黑龙江改编)下列物态变化属于液化的是();4．小明在预习时,对“纸锅烧水”的实验非常感兴趣.机智的他在家就地取材,利用如图所示的实验装置进行“纸杯烧水”实验.他在纸杯里装了一些水,放到蜡烛的火焰上加热,发现过一会儿水就沸腾了,而纸杯不会燃烧.他还用温度计测量了水的温度.下列小明对实验现象的分析正确的是()

A.当有大量气泡不断上升、变大时,说明水沸腾了

B.在水沸腾过程中,发现温度计的示数保持不变，

说明水沸腾过程中不吸热。

C.纸锅不会燃烧,说明火焰的温度低于纸的着火点

D.水的沸腾现象比较剧烈,说明水沸腾时不会伴有蒸发现象;5*.如图所示,在一敞口玻璃瓶甲内盛适量的水,使之能浮在一水槽

中.将另一只同样的敞口空玻璃瓶乙瓶口朝下,按入槽内水中,并固定位置.在标准大气压下,将槽内水加热到沸腾时,下列说法正确的是()

A.槽内甲、乙瓶内水温都不能达到100℃

B.甲、乙瓶内水都不沸腾

C.甲瓶内水不沸腾,乙瓶内水沸腾

D.甲瓶内水沸腾,乙瓶内水不沸腾;6*.某兴趣小组以相同的烧杯盛等量的水,以相同的热源同时加热.如图所示,甲杯为隔水加热,乙杯为隔油加热,丙杯为隔砂加热,加热一段时间后,测得烧杯外物质的温度分别为水温100℃、油温300℃、砂温600℃,且观察到乙、丙两烧杯中的水呈沸腾状态,则三杯水的温度高低顺序为()

A.t甲=t乙=t丙

B.t甲t乙t丙

C.t甲t乙=t丙

D.t甲t乙t丙;7.师傅在烧水煮鸡蛋时,水沸腾后却改用了“小火”.针对这种做法,下列说法正确的是()

A.水沸腾后改用“小火”能更快地使鸡蛋变熟

B.用“小火”会降低水的沸点,不应改用“小火”

C.无论使用“大火”还是“小火”,水达沸点后温度都保持不变

D.改用“小火”可以提高水的沸点;8．（2021?苏州期末）“响油鱔糊”是苏州传统名菜之一，“响油”，取意热油浇在修糊表面上“嗤啦”作响，让人感觉很奇妙，从物理学角度分析，“响油”形成的主要原因是（）

A．鱔糊向热油放热

B．浇在鳝糊上的油急剧沸腾

C．鳝糊中的水分急剧沸腾

D．水的沸点比油的沸点高;9.(2024·无锡)做“观察水的沸腾”实验时,电热水壶中装有适量的水,闭合开关加热.当水沸腾时，温度计的示数如图所示，为℃.玻璃片下表面出现小水珠,这是(填物态变化名称)现象.停止加热,水不能继续沸腾,这说明沸腾时需要.;10.如图(a)所示是小明、小红两名同学分别探究水的沸腾特点的实验装置,他们所用的器材规格完全相同,同时将水加热16min.

(1)除了图(a)中所示的器材,还需一个重要的测量仪器是;

(2)图(b)是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图像,由图像可知水的沸点是℃;

(3)*请根据图像分析,小红从给水加热到水沸腾,所用时间较长的原因是;

(4)图(c)中(甲/乙)是水沸腾时

气泡的情况.;11.如图所示是老式电冰箱工作的原理图.老式电冰箱是利用一种叫氟利昂的物质作为热的“搬运工”，把冰箱冷冻室里的“热”搬运到冰箱外边.氟利昂是一种既容易，又容易 的物质(填物态变化的名称).工作时，电动压缩机将氟利昂蒸气压缩并把它压入冰箱的冷凝器里，在这里蒸气变成液体并 (吸热/放热)，这些热被周围空气带走.冷凝器里的液态氟利昂，经过一段很细的毛细管进入冰箱内冷冻室的管;（1）汽化实验中烧瓶里的水经历的物态变化是先后；

（2）为了使实验中的“雨下得大些”，可以在上方的金属盘里

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