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《还剩下多少》教学设计五篇范文--第1页
《还剩下多少》教学设计五篇范文
第一篇：《还剩下多少》教学设计
《还剩下多少》教学设计第1课时教学目标：
1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义；
提出并解决生活中简单的有关减法的问题；
2、在引导学生独立思考、动手操作和同伴合作交流的活动中，会
正确计算5以内数的减法；
3、继续提高有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人
思路的能力，体会用数学的乐趣。教学重点：
初步认识减法的意义，并能用自己的语言表述；能理解生活中用
减法可以解决的数学问题。会正确计算5以内的减法。教学难点：
将现实问题抽象成为减法问题，体会减法的含义。资源利用：课
件、圆片。教学流程：
一、创设情境，导入新课
今天，淘气、笑笑要来我们班做客，途中发生了两件有趣的事。
我们一起去看看。课件出示情境图
1、情境图2（说一说、数一数、摆一摆）
二、探究新知
1、我们用摆圆片、画掉圆形的方法解决了还剩下多少的问题，那
我们能否用更简单的方法记录这件事呢？引出减号。
认一认，读一读。（出示课件）
52=3↓减号读作：5减2等于3.
第二篇：还剩下多少教案
北师大版小学一年级数学上册《还剩下多少》教案教学设计课题：
还剩下多少（减法的认识）（共1课时，第1课时）教学目的：
1.在具体情境与活动中，认识减法的含义。
2.能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。3.能根据
提供的情境，解决生活中简单的减法问题。教学重难点：
理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系生活实
《还剩下多少》教学设计五篇范文--第1页
《还剩下多少》教学设计五篇范文--第2页
际解决实际生活问题。教具准备：
情境图，口算卡片，多媒体教学日期：年月日教学过程：
一．创设情境
示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言
去描述这些信息。二．体会减法的含义
1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么/2.根据图，提出问题，
并引出减法
树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？你怎么
知道是3个。从图中看出来。比5个少2个是3个。
从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-2＝3中间的
符号是减号，算式读作5减2等于3.表示有5个苹果，去掉2个还剩
3个。
3用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，再拿走2个表
示什么，最后剩下3个表示什么/?换个算式5-4＝1摆一摆
4.还剩下几块饼干？说一说，数一数。
引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？
摆一摆，画一画，列出算式。5-2＝3各个数字分别表示什么意思？
5.你能象这样说出几个减法算式并读出来吗？6.寻找身边的减法
问题
小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问题呢？
三．巩固练习
1.画一画，算一算书P27学生先划去圆圈，再列式，并说一说是
怎么想的。2.试一试
小组内先互相说一说图意，弄清搬走几个？用什么方法计算，再
列式计算。3.看算式，说一说
出示4-1＝3组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示什
么？四．
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