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《aieiui》说课稿--第1页
《aieiui》说课稿
《aieiui》说课稿1
教材分析：
汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习普通话的重要工具，《ai、ei、ui》是
复韵母教学的起始课。学生刚刚完成单韵母和声母的学习，对学习复韵母已有一
定的基础。这课共四部分内容，第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，
每个复韵母配有一副图。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分
是音节kai、gei、hui的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌，
这节课是本课教学的第一课时。
目标
我根据新课程标准和本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的
教学目标。
1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声，初步掌握标调方法
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
过程与方法
1.在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去探究，使他们亲身经历整
个学习过程。
2.由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的
音，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声作为本课时的教学重点。3个复韵
母的发音是本节课难点。
《aieiui》说课稿--第1页
《aieiui》说课稿--第2页
教法、学法：
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，容易引起学生厌学情绪。要让学生学得快，
记得牢，就要变无趣为有趣。针对本班学生的实际情况，我综合用了情景教学法，
游戏法等。同时渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法。为能够激发学生的学
习兴趣，激活思维，将本课的难、重点直观展示在学生面前，本节课，我使用的
教具是多媒体课件。
教学程序：
（一）、复习导入：
本节课学习的复韵母都是由学过的两个单韵母组成的，为了帮助学生记忆字
母的形，读准字母的音，开课我采用了以旧引新的导入方式。分别出示不带调和
带调的单韵母卡片学生认读。然后以单韵母找朋友的方式引入新课。
（二）学习单韵母ai?ei??ui
1、学习ai。游戏：找朋友，你最喜欢谁？你就跟挨着站。师这时候会抛出
一个问题：谁已经会读这个复韵母了？设计这个问题主要是凭借学生已有经验，
让他们自己尝试，尊重学生的个性差异，让会读的`孩子充分展示自己，享受成
功的愉悦。肯定有学生会读，然后再指名读。老师纠正。再读ai的四声（出示
ai的四声），读四声前先让学生想声调标在谁得的头上，这一环节，对刚入学
的孩子来说的确有难度，在学生有困能得时候，老师教学生标调歌，帮助理解记
忆。然后按着顺序读四声，再倒过来读读。指名读。开火车读。
2、学习ei。从《拔萝卜》歌词中的“ei哟ei哟”引出ei音，（出示课件）
小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶”，这
个“诶”也发èi。（板：ei），观察ei由哪两个单韵母手拉手组成的？谁会读？
然后再指名读，齐读。然后读ei的四声。
《aieiui》说课稿--第2页
《aieiui》说课稿--第3页
3、学习ui创设打电话情境，引出ui.然后再出示课件，看图。图上有一位
小女孩围着围巾。“围巾”的“围”，韵母也发ui的音。（板：ei），观察ei
由哪两个单韵母手拉手组成的？谁会读？然后再指名读，齐读。在这一环节中，
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