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一年级语文上册快乐读书吧教学设计

教学目标：

1．了解课外阅读的方式和基本途径。

2．参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。

3．体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅

读成果。

教学课时：1课时

教学过程;

任务一：阅读绘本，体会读书的乐趣

1．同学们，老师给大家带来了一本绘本故事——《我喜欢书》，

你们想不想一起看看？

2.你们喜欢读书吗？读书是一件快乐的事情，可以让我们的知识

越来越丰富，让我们越来越聪明。今天，我们一起来学习快乐读书吧。

板书课题：读书真快乐。

任务二：观察插图一，感受亲子阅读的快乐

1．出示图一：同学们，看看第一幅插图，图上画着谁？他们在

做什么？(图上画着小女孩和她的爸爸妈妈一起坐在沙发上看故事书)

2．出示插话：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。

一起读小女孩说的话。你们像小女孩一样经常在家跟爸爸妈妈看

书吗？你们的心情是什么样的？

3.全班交流。

话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？

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话题二：和大人一起读书，你们都有什么感受？

话题三：爸爸妈妈和你们一起读书，你们想对他们说些什么？

4．发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一

个同学每天都要坚持和爸爸妈妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子

阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们在阅读中获

得更多的乐趣。

亲子阅读卡

读书时间,家长每天阅读时间：()分钟。

孩子每天阅读时间：()分钟。

每天有效共读时间：()分钟。

共读收获,孩子的话：

家长的话：

精彩瞬间,亲子共读相片：

收获、感受：

任务三：借助插图二，体验阅读成就

1．出示图二：同学们，图上画着谁？他们在做什么？(画着一个

小朋友给小伙伴讲故事)

2．借助插话，老师读：我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫

我“故事大王”。

3．小组讲故事。组员分别讲自己准备好的故事，训练听、说的

能力，在交流过程中推荐一位作为小组代表进行班级讲故事比赛。(由

于时间关系，这一环节可以专门抽一节课来进行)

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4．教师采访小组成员：你觉得你们小组讲的故事哪个最好听？

听了之后有什么感受？你从阅读中收获了什么？(可以听很多故事、

会讲很多故事，认识很多汉字……)

5．小结：阅读可以让我们收获那么多东西，同学们，我们可要

坚持啊，读得越多，时间越长，收获得就越多。

任务四：借助插图三，扩展阅读范围

1．出示图三：你们看，图上画着谁？在做什么？(一个小姑娘在

书店看书)什么时间？她看的是什么书？

2．出示插话，老师领读：周末，我在书店看到了很多好看的图

画书。

3．你们在周末放假的时候也会去逛一逛书店吗？除了书店，你

还会逛哪些阅读地点呢