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信息技术听课记录六篇

第一篇:信息技术听课记录

本学期我担负七班级信息技术教学工作。现阶段信息技术课的教学目标重要培

养学生掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，

重视培养学生信息手记、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生自动

利用信息技术和信息资源解决实际问题的本领，并用于学习和生活，当然最紧要的

还在于中考的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。本学期教学资料包

含信息技术基础、办公软件的操作。现将工作总结如下：

一、不绝学习提高个人素养

进取参加学校组织的政治学习，提高自我的政治素养和理论素养，重视自我思

想道德水平的提高。平常进取参加教研活动，在工作之余，学习与农远工作和信息

技术教学及计算机维护的相关知识，努力提高个人的业务水平，为信息技术教学工

作打下良好的基础。

二、坚固结实细致地做好教学工作

备课对于每门课程的教学而言，都是必不行少的环节，信息技术学科教学也不

例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，

并依据教授对象的不一样特点找到教授的方法与方式。在此基础上将所备资料在计

算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性；同时，还

将每个知识点构造成一个操作性实例，经过对实例的演练让学生对知识点产生准

确、完整的认得，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进行有机结合

的备课，备课不但是在教案本上备课，而是把工作重点放在电子备课上。

依据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在老

师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位。由于计算机

课程操作性强、更新速度快、创造性强的特点都要求我们必需强调学生在教学活动

中的主体地位。学生仅有经过自主地学习，才略在掌握基础知识的基础上，发现问

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题，解决问题，从而提高自我的操作水平，跟上知识的发展更新并进一步发挥自我

的创造力。假如单纯地依靠老师教授，他们所掌握的知识将总是有限的。

在教学中，学生所使用的教材能够贴近实际，贴合学生的认知规律和身心发展

特点，所以在教学过程中重视结合教材的特点，因人而异地设计适合于学生参加的

各种兴趣活动，并在活动中加强的教育的示范与引导，加强对学困生的个别引导，

使学生能够顺利地完成学习任务，并在教学中，注意知识的拓展和延长，使一部分

学习知识比较快、技能掌握比较好的学生能够利用空余时间进行一些自主学习，到

达提高的目的。

信息技术课是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些

操作步骤演示给学生看。这样比单纯地告知学生步骤，再让他们去练效果更好。由

于在老师演示时，同学们不但仅瞧到了整个过程，还瞧到了结果，这比纸上谈兵要

有效的多。在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，老师在老师机上演

示，学生经过网络在自我的屏幕上观看，对老师的操作过程和结果看得一清二楚，

大大提高了讲课效率。同时重视了学生本领的培养，重要是能让学生做的就让学生

做，包含演示操作尽量让学生来做，同时很多操作都采用让学生先练习，再归纳，

后总结的步骤来。

正所谓“百看不如一练”，学生亲自动手练习要比听、看有效得多。老师经过

对知识的讲解、演示，只能使学生把一个模糊的概念转化为其思维体系中一个模糊

的认得，而能不能将这个认得清楚化，关键的一步就是能否让学生去动手、去实

践，在实践中把握真知，在实践中创造成绩。所以，在课堂上我加大上机时间在教

学时间中的比重，让学生有充分的时间去练