诊改汇报施工图平法识读79课件讲解.pptx

——《施工图平法识读》课程汇报人：杨江波课程诊改汇报汇报部门：建工系

Conents1课程基本情况2“双链”打造3课程诊改4诊改成效

01课程基本情况BasicInformationofthecourse

课程基本情况BasicInformationofthecourse施工图平法识读岗位核心能力能正确识读施工图能进行现场测量放线能编制施工组织设计能合理组织现场施工能进行施工质量检验与验收能进行现场施工管理能进行施工资料整理及归档建筑工程技术专业核心课程《建筑结构与识图》《地基与基础》《施工图平法识读》《施工图预算与成本控制》《建筑施工组织与管理》工作岗位施工员技术工人3-5年项目经理技术负责人课程地位

开设学期：第四学期学分：4学分前置课程《建筑构造与识图》《建筑构件受力分析》《建筑识图与CAD》学时：64学时后置课程《施工图预算与成本控制》《顶岗实习》施工图平法识读课程基本情况BasicInformationofthecourse课程情况

建筑工程技术专业大类平台课程，理实一体化课程，项目化教学课程；课程性质231课程基本情况BasicInformationofthecourse功能定位面向初始职业岗位，培养学生识读施工图的能力，包括树立结构（构件）设计的意识、识读结构施工图的能力、阅读结构设计规范、识读构造图集的能力、了解施工图与施工之间的联系与区别，为后续课程奠定基础的专业核心课程。课程性质与定位

课程基本情况BasicInformationofthecourse课程教学内容部分过时师资队伍需进一步扩充课程教学手段相对滞后课程教学评价方法尚不完善目前施工图平法识读课程大部分教学内容能够满足行业发展和岗位需求，但随着行业的转型升级，全国职业技能大赛举办、1+X证书的实施，课程部分内容应与之对接。目前施工图平法识读课程教学手段较为先进，但随着高职生源情况的变化和90后接受知识方式的转变，现有的教学手段还不能完全满足教学的实际需求，体现出一定的相对滞后性。课程评价方法需要进行大的改进，当前，本课程的评价方法虽然做出了很大的改进，但依然存在很多不足之处，评价方式还需要进一步完善。课程目前多为专职教师，教师队伍结构比较单一，需引入行业专家和技术能手参与课程建设，培养课程专职教师，为全国职业技能大赛与1+X证书储备人才。课程存在问题

02“双链”打造DoubleChainBuilding

“双链”打造实训条件优越师资力量雄厚全国职业竞赛1+X证书行业转型升级信息化教学开展力度不够优质信息化教学资源不足同类院校同课程竞争激烈Strength优势Weakness劣势Opportunities机会Threats威胁SWOT分析DoubleChainBuilding

“双链”打造根据高职生源情况的变化和90后接受知识方式的转变，引入微课、慕课等教学手段课程教学内容更新优化课程标准，调整优化课程内容，探索信息化教学改革，颗粒化知识点教学资料整合适时调整教师团队，对接企业行业标准，适应全国技能大赛，申请1+X证书试点师资队伍建设既包含理论学习评价、又包含实践操作评价；既注重过程评价、又重视结果评价。教学评价体系完善目标院级精品资源共享课程目标链DoubleChainBuilding

“双链”打造DoubleChainBuilding国家级标准高等职业学校《建筑工程技术专业教学标准》省级标准省级精品在线开放课程建设标准院级标准邢台职业技术学院专业建设标准邢台职业技术学院微课建设标准邢台职业技术学院教师日常教学行为规范邢台职业技术学院精品在线开放课程建设标准系部级标准建筑工程系教师教学质量考核标准建筑工程系课程建设标准课程级标准《施工图平法识读》课程标准《施工图平法识读》课程考核标准标准链

“双链”打造体系构建DoubleChainBuilding事中：监测预警事后：诊断改进事前：建立目标标准标准设计组织实施目标改进创新学习激励诊断改进预警监测教学数据分析平台

03课程诊改CurriculumReform

课程诊改CurriculumReform撰写课程标准

制定分年度计划课程诊改CurriculumReform

制定在线课程标准项目单位个数授课视频个38非视频资料个48课程公告次9参考图纸套3测试和作业次数50习题数道400参与人数人次1000讨论总数、累计互动次10000教师发帖数次150考核次2通过率50%优秀率10%课程诊改CurriculumReform

考核方案设计课程诊改CurriculumReform

组织分工施工图平法识读课程团队分工一览表序号姓名职称/职务责任1苑敏副教授课程负责人、审定课程建设规划、监督诊改进度2杨江波讲师完善课程建设规