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江西省九江市少年宫能源世界课程（说课稿）10.水能打浆机

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“水能打浆机”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解水能的基本原理和在水力发电中的应用，提高学生对可再生能源的认识。通过亲手制作水力打浆机，让学生体验科学实验的乐趣，培养学生的动手能力和创新精神，与课本中的能源知识相呼应，激发学生对能源学科的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作理解水能的转换原理。

2.增强学生的实践操作技能，提高动手制作和解决问题的能力。

3.激发学生的创新意识，鼓励学生提出新的设计思路和改进措施。

4.培养学生的环保意识，认识到可再生能源的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过基本的物理知识，如能量转换、力的作用等，对水能的概念也有初步了解。他们可能对水力发电的原理有所认知，但具体到水能打浆机的制作和操作，知识储备有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学实验和动手操作通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过实践来学习新知识。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，但也有一部分学生可能更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作水能打浆机时可能会遇到设计思路不明确、材料选择不当、操作步骤复杂等问题。此外，对于一些物理原理的理解可能存在困难，如水流的动能转换成机械能的过程。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《江西省九江市少年宫能源世界课程》教材，其中包含水能打浆机的相关理论。

2.辅助材料：准备水能打浆机工作原理的图片、视频，以及相关图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备实验所需的材料，如塑料瓶、管道、橡皮筋等，确保器材安全且适用。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生合作学习和动手操作的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于水能打浆机工作原理的PPT和操作视频，要求学生了解水能的基本概念和打浆机的基本结构。

设计预习问题：提出如“水能如何转化为机械能？”“打浆机中的水流速度对输出功率有何影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料对水能打浆机有了初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际生活中的水力发电站为例，引入水能打浆机的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解水能打浆机的原理，包括水流的动能、势能转换等。

组织课堂活动：分组进行水能打浆机的制作，每组需要设计并制作自己的打浆机。

解答疑问：在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，教师及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对水能打浆机的原理有了更深的理解。

参与课堂活动：学生积极参与制作活动，动手实践。

提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题，互相讨论，共同解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个改进版的打浆机，并撰写设计报告。

提供拓展资源：推荐相关的科学网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的设计报告进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据教师的要求完成设计报告。

拓展学习：学生利用拓展资源进行更深入的学习。

反思总结：学生对本次学习经历进行反思，总结自己的收获和不足。

学生学习效果

学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课“水能打浆机”学习后学生在知识、技能和情感态度等方面取得的效果的详细描述：

1.知识掌握方面

-学生能够准确理解水能的基本概念，包括水能的定义、水能的利用方式等。

-学生掌握了水能打浆机的工作原理，理解了水流的动能如何转化为机械能，以及打浆机中各个部件的作用。

-学生了解了水力发电的基本知识，能够将水能打浆机与水力发电站进行类比，认识到水能作为可再生能源的重要性。

-学生学习了能量转换的基本原理，理解了能量守恒定律在现实生活中的应用。

2.技能提升方面

-学生通过亲手制作水能打浆机，提升了动手操作能力和实践技能。

-学生在设计和制作过程中，培养了创新思维和解决问题的能力，能够针对问题提出合理的设计方案。

-学生学会了团队合作，通过小组合作完成打浆机的制作，提高了沟通能力和