角形内角和定理.ppt

三角形内角和定理2005年3月初,北京“两会”上姜伯驹、刘应明两位院士对数学课标提出尖锐的意见中科院院士姜伯驹：针对2001年制定、2004年开始实施的九年义务“新课标”，姜伯驹指出这个“新课标”改革的方向有重大偏差，课程体系完全另起炉灶，在实践中已引起教学上的混乱。按照这样的“新课标”，很难培养学生分析问题与逻辑推理等方面的能力，更谈不上创新能力的培育。教育的效果是滞后的，十年以后，长大成人的这一代中学生理性思维能力不强，就悔之晚矣。新课标全面否定了我国中等教育的优良传统，大大淡化了数学中的推理证明，代之以贴近学生熟悉的现实生活，使生活和数学融为一体。甚至连平面几何这个词都不见了，只许说空间与图形；三角形内角和等于180度这样的基本定理也不要求讲证明，有的教材就代之以所谓说理，让学生用剪刀将三个角进行拼接实验。不鼓励学生问为什么，不讲证明，数学课就失去了灵魂。在姜伯驹看来，最简单的东西，往往也是最本质、最基本的东西，通过对简单的把握，建立思维体系，通过推理，得出的结果往往是惊人的。这就是数学思维，是科学精神。“这是培养独立思考的基本的一步，数学教育是培养孩子明辨是非的重要环节。”三角形内角和定理的价值44*没有实际价值，超越日常经验。1当初古希腊学者不是“量”出来的。2价值在于理性思维，从公理出发的演绎推理。3建议：要么作公理，要么进行推理。4例如：所有矩形的四个角都是直角?直角三角形内角和为180度?任意三角形内角和为180度5a+b=b+aa·b=b·a。12对称，相似3再如分数（1/2）=（2/4）=（3/6）=……，这些分数的形式各不相同，面貌变了，但是他们表示的大小数值没有变，都是0.5。这当然也是守恒。利用分数表示的守恒规则，我们可以通分，进行分数的加减乘除。变化中的不变性：数学规律变化是绝对的。寻找不变量是科学研究的任务。欧拉多面体定理：棱数+面数–点数=2哥德巴赫猜想：偶数=素数+素数陈省身：陈类，不变量。12345欣赏数学中的不变量数学思想的建立离不开人类文化的进步01.在本原的思想上，例如守恒，许多学科之间都彼此相通。02.2“三角形内角和等于180度”不是个好命题1陈省身