课题申报参考：数字赋能城乡中小学校长治理能力现代化研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数字赋能城乡中小学校长治理能力现代化研究》

课题设计论证

数字赋能城乡中小学校长治理能力现代化研究：课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

数字赋能教育治理研究：近年来，数字技术赋能教育治理成为研究热点，主要集中在智慧校园建设、教育数据治理、在线教育治理等方面，但针对校长治理能力现代化的研究相对较少。

校长治理能力研究：已有研究多集中于传统治理模式下校长领导力、管理能力等方面，缺乏对数字时代校长治理能力新内涵、新要求的深入探讨。

城乡教育差距研究：城乡教育差距是长期存在的现实问题，数字技术为缩小差距提供了新的可能，但如何利用数字技术赋能乡村校长治理能力提升，仍需深入研究。

2.选题意义

响应国家战略需求：数字中国建设、教育数字化转型等国家战略对校长治理能力提出了新要求，本研究有助于推动校长队伍数字化转型，助力教育现代化。

破解城乡教育发展难题：数字技术为缩小城乡教育差距提供了新的路径，本研究有助于探索数字赋能乡村校长治理能力提升的有效模式，促进城乡教育优质均衡发展。

丰富教育治理理论体系：本研究将数字技术与校长治理能力相结合，拓展了教育治理理论的研究视野，为构建数字时代教育治理新范式提供理论支撑。

3.研究价值

理论价值：构建数字赋能城乡中小学校长治理能力现代化的理论框架，丰富和发展教育治理理论。

实践价值：为提升城乡中小学校长数字治理能力提供实践指导，助力教育数字化转型和城乡教育优质均衡发展。

社会价值：促进教育公平，提升教育质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建数字赋能城乡中小学校长治理能力现代化的理论框架。

分析数字赋能城乡中小学校长治理能力现代化的现状、问题及成因。

探索数字赋能城乡中小学校长治理能力提升的有效路径和策略。

2.研究内容

数字赋能校长治理能力现代化的内涵与特征：分析数字技术对校长治理能力的影响，界定数字赋能校长治理能力现代化的内涵、特征及构成要素。

城乡中小学校长数字治理能力现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解城乡中小学校长数字治理能力的现状、差异及存在问题。

数字赋能城乡中小学校长治理能力提升路径研究：从政策支持、培训体系、实践平台等方面，探索数字赋能城乡中小学校长治理能力提升的有效路径和策略。

数字赋能城乡中小学校长治理能力评价体系构建：构建科学合理的评价指标体系，对城乡中小学校长数字治理能力进行评价，为改进提升提供依据。

3.重要观点

数字技术是推动校长治理能力现代化的重要引擎。

数字赋能校长治理能力现代化是一个系统性工程，需要多方协同推进。

城乡校长数字治理能力存在差异，需要因地制宜、精准施策。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究以问题为导向，遵循“理论构建—现状分析—路径探索—评价反馈”的研究思路，综合运用文献研究、调查研究、案例研究等方法，开展数字赋能城乡中小学校长治理能力现代化研究。

2.研究方法

文献研究法：查阅国内外相关文献，梳理数字赋能教育治理、校长治理能力等方面的研究成果，为本研究提供理论支撑。

问卷调查法：设计调查问卷，对城乡中小学校长数字治理能力现状进行调查，收集相关数据。

访谈法：对教育行政部门领导、专家学者、中小学校长等进行访谈，深入了解数字赋能校长治理能力现代化的现状、问题及建议。

案例研究法：选取典型案例进行深入分析，总结经验教训，为数字赋能城乡中小学校长治理能力提升提供借鉴。

3.创新之处

研究视角创新：将数字技术与校长治理能力相结合，从数字赋能的视角研究校长治理能力现代化问题。

研究内容创新：构建数字赋能城乡中小学校长治理能力现代化的理论框架，探索城乡校长数字治理能力提升的有效路径。

研究方法创新：综合运用多种研究方法，注重理论与实践相结合，提高研究的科学性和实用性。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事教育管理、教育信息化等领域的研究，具有扎实的理论基础和丰富的研究经验。

课题组已收集整理了大量的相关文献资料，为研究工作的开展奠定了良好的基础。

课题组与部分教育行政部门和中小学校建立了良好的合作关系，为开展调查研究提供了便利条件。

2.条件保障

课题组成员所在单位将为课题研究提供必要的时间、经费和人员保障。

课题组将积极争取相关部门的支持，为课题研究创造良好的外部环境。

3.研究步骤

第一阶段（2023年10月-2024年3月）：进行文献研究，完成课题开题报告。

第二阶段（