普遍联系与人际和谐说课课件.ppt

设计纲要1.说教材3.说教法、学法2.说学情5.说教学反思4.说教学程序第2页,共23页，星期六，2024年，5月1.说教材

1.1本课时教材的内容、地位与作用

内容：第二单元第四课地位：第二单元的起始课作用：承前启后第3页,共23页，星期六，2024年，5月情感态度价值观目标过程与方法目标掌握联系的含义理解联系的特征培养学生运用联系分析和处理问题的能力启发式学习，激发学生的学习动机，产生对哲学知识的求知欲培养学生树立积极健康的人生态度，营造和谐的人际关系互动环节，学生参与案例分析，学生讨论学会运用联系看待人际关系1.说教材

1.2教学目标知识与能力目标教学目标达标情况通过本次课堂教学，基本实现了三维目标。第4页,共23页，星期六，2024年，5月1.说教材

1.3教学重点与难点

（掌握）教学重点学会用联系的观点看问题以及营造和谐的人际关系（突破）教学难点联系的普遍性、客观性和多样性第5页,共23页，星期六，2024年，5月1.说教材

以高教版《哲学与人生》第二单元第四课的内容为主以高教版《哲学与人生教学参考书》为辅三位一体整合资源1.4教学处理现代网络搜索技术和数据库检索来丰富教学内容第6页,共23页，星期六，2024年，5月2.说学情

知识目标专业就业现有基础学习能力和动力中专医学生毕业后的工作环境要处理复杂的人际关系特别是医患关系问题拥有一定的理论基础，但是调查也发现大多数学生在人际交往方面存在问题对纯理论知识学习兴趣不高，思维积极性不强，缺乏良好的思维品质第7页,共23页，星期六，2024年，5月3.说教法和学法

3.1教法谈话交流法讨论分析法情境教学法案例分析法课堂中以多样化的教学方法为途径掌握教学重点、突破教学难点、实现教学目标第8页,共23页，星期六，2024年，5月激发了兴趣提出了问题分析了问题解决了问题3.说教法和学法

3.2学法课前预习法自主探究法讨论学习法总结归纳法第9页,共23页，星期六，2024年，5月播放视频——歌曲《国家》，让学生思考：这首歌曲给你怎样的启示？

4、说教学程序

教学实践效果：情境教学法，激发了学生兴趣，学生踊跃发言，导入用联系的观点看问题，同时也达到了爱国教育的目的。4.1导入新课(5分钟)第10页,共23页，星期六，2024年，5月4、说教学程序

4.2讲授新课(四个环节)“桑基鱼塘”养殖模式：蚕、鱼、桑有怎样联系？一、用联系的观点看问题（30分钟）提问：图示法的运用，学生在轻松愉悦的氛围中理解了联系的含义。简洁的图示，精炼的文字符合学生的认知心理规律。教学实践效果“桑基鱼塘”养殖模式第11页,共23页，星期六，2024年，5月4、说教学程序

4.2讲授新课故事分析和连线练习相结合，学生积极参与，课堂有讲有练，能够有效培养学生分析归纳能力，突破了本课的难点联系的特征，但学生做练习题速度较慢，学生分析归纳能力有待进一步提高。一、用联系的观点看问题（30分钟）连线练习教学实践效果普遍性客观性复杂性第12页,共23页，星期六，2024年，5月4、说教学程序

4.2讲授新课观点讨论和案例分析结合，激发学生主动参与，培养了学生分析与解决问题的能力，学生基本掌握了本课重点：用联系的观点看问题。俗语头痛医头脚痛医脚燕太子丹献手一、用联系的观点看问题（30分钟）教学实践效果普遍联系整体思维发现复杂联系第13页,共23页，星期六，2024年，5月4、说教学程序

4.2讲授新课二、用联系的观点看待人际关系（10分钟）狼孩故事教学实践效果运用案例分析法，学生理解了人际关系的含义及其特征，引用真实故事，激发学生的好奇心与求知欲。分组讨论：人能不能离开社会而生存？第14页,共23页，星期六，2024年，5月4、说教学程序

4.2讲授新课视频：北京奥运会开幕式—“和”字片段的展示形象直观的视频，引起学生的好奇心，加深对传统文化的认识。通过总结归纳让学生理解人际和谐是中华民族宝贵的文化传统。三、人际和谐是积极健康的人生态度（20分钟）教学实践效果第15页,共23页，星期六，2024年，5月4、说教学程序

4.2讲授新课积极的人生态度可以营造和谐的人际关系教学实践效果：测试环节，学生纷纷举