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北师大版一年级数学上册《下课了》教学设计

《下课了》教学设计

教材分析：

“下课啦”是北师大版一年级上册第二单元“比较”第二课时“比较高矮、

长短”的学习内容，这节课的教学是学生在学习了比较“大小、多少”的基

础上学习的又一种比较。这部分内容与实际生活联系紧密。学生的学习兴趣

比较高。本节课教材为我们提供了丰富有趣的情境素材，情境图中有丰富的

比较环节。

学情分析：

本课是在学生学会了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的

高矮、长短。教学内容对于学生来说不是很难，通过三年幼儿园的学习孩子

们已经掌握了知识。而本课并不是纯粹的知识性学习，而是一种体验性的活

动，教学时教师应以教材为基础，结合学生实际，提供具体有趣的素材，引

导学生进行体验性活动。

教学目标：

1．初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短

相对性，建立比较意识，能对事物进行高矮或长短的比较。

2．掌握比较高矮、长短的一般方法，发展学生的想象、推理能力与表

达和倾听的能力。

3．培养认真观察的好习惯，同时感受数学与生活的联系。

教学重点：

引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。

教学难点：

让学生用自己的语言组织比较的方法。

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教学资源：课件长短不同的跳绳长短不同的钉子

教学教法：

情境探究，自主合作探究

教学过程：

一、创设情境、揭示问题

1．谈话引入：小朋友们，老师想知道下课时你们都玩什么游戏了？那么热闹。

2．这么多种游戏呀，一定很好玩！小朋友们，淘气和他的同学在下课时也跟

你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？

3、揭示问题：（课件出示主题情境图）看，他们都出来玩了，谁来说说你看

到他们在玩什么？

【设计意图：兴趣是最好的老师，创设学生熟悉的课间游戏的情境，调动学

生的的热情和学习的积极性，并把学生的注意力很自然的引到数学课上。】

二、探究发现、建立模型

1．比高矮

（1）仔细观察情境图，说说他们都在干什么？

（2）学生汇报：有两个同学在比个子，有两个同学在跳绳，有一个同学在踢

毽子，还有一位叔叔在钉一个小凳子。

（3）小朋友们说得真好，（出示比个子情境图）看！他们在比个子，你们想

不想也比一比？（学生：想）

（4）教师指一名同学到前面，提问：谁能说说他是高还是矮？（学生说法不

一，教师引导学生明白比较事物要两个或两个以上才可以比较。）

（5）再分别找比他高和比他矮的同学到前面和他比，学生说出比的结果。（指

导学生说清：谁和谁比，谁比谁高或谁比谁矮。）

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（6）根据学生回答问：咦？怎么回事是呢？为什么这个同学一会儿高一会儿

矮呢？（学生回答时关注学生的语言表达情况）

（7）师：看来呀高和矮是相对的，要看比较的对象怎样。还想再比比吗？

（8）再指两名同学比高矮，故意让其中一名同学踮起脚尖。

学生指出不公平，并让其说明为什么不公平？

（9）通过这几次比较，你对比较高矮有什么想法？（怎样比较高矮？）

小结：比高矮至少要有两个人才能判断，比较时必须站在同一水平线上

这样才公平。

【设计意图：设计一系列的比较活动，让学生参与其中，不仅亲身体验到高

矮是相对的，也初步学会比较高矮的方法。活动中学生用自己的语言描述比

较的过程及结果，培养了口头表达能力。】

（9）小朋友们，刚才我们学习了比较高矮，我们再看看情境图，仔细观察看

还有那些东西能比较高矮？（学生找出图中其