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《iuüyw》说课稿

教材解析：

本课有4部分内容。

第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一

幅乡村生活情境图。晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”

提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示

i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。一只乌鸦停

在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu

的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提

示w的形。一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示

ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。

第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。

第三部分是yiyi、wuwu、yüyu的比较。同时学习y和ü组成音节

ü上两点要省略的拼写规则。

第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格

中的位置。

教学目标：

1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正

确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音

节ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

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教学重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü

和yi、wu、yu的四声练习。

教学难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母

和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写

规则。

教学建议：

一、单韵母i、u、ü的教学

1.读准音。教师要充分利用情境图引导学生说话，发现图中字母

的音、形等元素。可以先引导学生观察情境图，说说看到了谁，它们

在干什么。结合学生说话时具体的语言情境，借助“衣、乌、鱼”3

个字的读音引出单韵母i、u、ü。

（1）发音指导。

告诉学生i、u、ü和ɑ、o、e都是单韵母，发音时一样，口型不

能变动。通过反复示范，引导学生观察i、u、ü发音时的嘴型，掌握

发音方法。同时，还可以利用第一单元学过的汉字“一”和“五”来

帮助正音，让学生说说书上有哪些数量是“一、五”的景物，如一件

衣服、一个男孩、一棵树、一只乌鸦、一条小河、一条鱼、一只乌龟；

五个字母……将学习拼音与既有知识相结合，由旧知到新知，提高教

学效率。

（2）编儿歌练发音。

教师可以利用书上图画中与i、u、ü发音相似的“衣、乌、鱼”，

编成儿歌帮助学生掌握发音要领，还可以和学生一起编字母口型歌，

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帮助学生掌握3个单韵母的发音，如“牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，

嘴吹口哨üüü”。

2.识记形。

（1）情境图中找字母。

记忆i、u、ü的字母形状时，教师可以引导学生观察图中晾衣竿

上挂着的衣服、树杈、乌龟壳和吐泡泡的鱼，找出它们之间的联系，

利用图画与字母之间的相似点来记忆字形。

（2）游戏、生活记字母。教师可以和学生一起做做字母手指操，

边