《活动三 年货的过去和现在》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《活动三年货的过去和现在》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

一、课程基本信息

1.课程名称：《活动三年货的过去和现在》

2.教学年级和班级：三年级上册综合实践活动，三年级一班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解年货的历史演变过程，了解不同年代年货的特点。

2.学生能够通过调查和收集信息，展示自己对年货文化的认识。

难点：

1.学生对年货历史演变的理解和记忆。

2.学生在调查过程中如何有效地收集和整理信息。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，结合实际物品展示，帮助学生直观地理解年货的历史演变。

2.设计调查问卷或小组讨论，引导学生主动收集信息，并指导学生如何整理和归纳收集到的资料。

3.设置小组合作任务，让学生在合作中共同解决问题，提高学生的合作能力和信息处理能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备与年货相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及反映年货变迁的历史图片。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放便于学生交流的桌椅，并准备挂图展示年货的历史变迁。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，新年即将来临，你们知道什么是年货吗？今天我们就来一起探究《活动三年货的过去和现在》。

（学生）老师，年货就是过年时买的东西。

（教师）很好，那我们今天就来了解一下年货的过去和现在。

二、新课导入

1.讲解年货的概念和意义

（教师）同学们，年货是指过年期间购买的各种物品，它不仅仅是一种物质需求，更是一种文化传承。年货的种类繁多，有吃的、穿的、用的等，每一种都有其独特的寓意和象征。

（学生）老师，我知道，比如年糕寓意年年高升，饺子寓意团团圆圆。

2.了解年货的历史演变

（教师）好的，那我们就来了解一下年货的历史。从古至今，年货的品种和意义都在不断地变化。请大家翻开课本，看看年货在不同历史时期的特点。

（学生）老师，我看到了古代的年货有年画、鞭炮、对联等，而现在更多的是食品和日用品。

3.分组讨论：年货的变化反映了哪些社会变迁？

（教师）同学们，刚才我们了解了年货的历史演变，那么这些变化反映了哪些社会变迁呢？请大家分成小组，讨论一下。

（学生）我们小组讨论后认为，年货的变化反映了人们生活水平的提高、文化习俗的传承以及社会发展的进程。

三、探究活动

1.调查年货的现状

（教师）同学们，现在我们就来调查一下我们身边的年货。请大家分成小组，去商店、超市或者家里进行调查，看看现在有哪些年货。

（学生）我们小组去超市调查了，发现现在的年货种类繁多，有零食、保健品、家居用品等。

2.分享调查结果

（教师）同学们，请各小组分享一下你们的调查结果。

（学生）我们小组调查发现，现在的年货不仅种类繁多，而且包装精美，价格也相对较高。

3.分析年货的现状

（教师）同学们，现在我们来分析一下年货的现状。首先，现在的年货种类繁多，反映了人们生活水平的提高；其次，包装精美，反映了商家对市场的适应；最后，价格较高，反映了市场需求的变化。

四、总结提升

1.回顾年货的过去和现在

（教师）同学们，今天我们了解了年货的过去和现在，那么你们有什么感想呢？

（学生）我觉得年货的变化反映了我们国家的发展，也体现了中华民族的文化传承。

2.展望年货的未来

（教师）是的，年货作为中华民族传统文化的一部分，会继续传承下去。那么，你们认为年货的未来会怎样呢？

（学生）我觉得年货的未来会更加丰富多样，同时也会更加注重文化内涵。

五、课堂小结

今天我们学习了《活动三年货的过去和现在》，了解了年货的历史演变和现状，希望同学们在今后的生活中，能够关注传统文化，传承民族精神。同时，也希望同学们能够运用所学知识，关注社会变迁，为中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。

六、布置作业

1.请同学们收集一些年货的图片或视频，制作成一份PPT，下节课与同学们分享。

2.请同学们思考：除了年货，还有哪些传统习俗值得传承？

七、课堂反思

今天的教学过程中，我注重引导学生主动参与、合作探究，通过调查、讨论等方式，让学生了解年货的过去和现在。同时，我也注意到了学生对于年货的认知程度不同，因此在教学过程中，我尽量做到因材施教，让每个学生都能有所收获。在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地描述年货的定义和历史演变过程。

-学生能够识别和解释不同历史时期年货的象征意义。

-学生掌握了