【开题报告】中小学生科学家精神培育的内容建构与教学进路研究 .docx

《中小学生科学家精神培育的内容建构与教学进路研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中小学生科学家精神培育的内容建构与教学进路研究课题来源：国家教育科学规划课题

课题类型：基础研究

课题负责人及主要成员：张华(课题负责人)、李明、王强、赵敏、孙丽

课题申报时间：2023年3月预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

在当今世界，科技发展日新月异，国家之间的竞争日益激烈。科学家精神作为科技发展的重要推动力，对于培养未来的科技创新人才具有重要意义。中小学生是国家的未来和希望，培育他们的科学家精神对于提高国家科技竞争力具有长远影响。然而，目前我国中小学生的科学家精神培育还存在诸多问题，如内容建构不系统、教学进路不明确等。因此，本课题旨在研究中小学生科学家精神培育的内容建构与教学进路，为提高我国中小学生科学家精神培育水平提供理论依据和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外对科学家精神的研究起步较早，已形成较为成熟的理论体系。如美国、英国等国家，通过开设科学课程、举办科

学竞赛等方式，培养学生的科学兴趣和探究能力。同时，国外学者还关注科学家精神的内涵、特征及其对科技创新的影响等方面。

国内研究现状：我国对科学家精神的研究起步较晚，但近年来逐渐受到关注。国内学者主要从科学家精神的内涵、特征、培育途径等方面进行探讨，但缺乏系统性和实践性。此外，国内对中小学生科学家精神培育的研究相对较少，亟待加强。

发展趋势：未来，科学家精神的研究将更加注重内涵的丰富和深化，关注科学家精神与科技创新、教育改革等方面的关系。同时，随着科技的发展，科学家精神培育的方法和手段将不断创新，如虚拟现实、人工智能等技术的应用。

四、课题研究目标与内容

研究目标：构建中小学生科学家精神培育的内容体系，明确教学进路，为提高我国中小学生科学家精神培育水平提供理论依据和实践指导。

研究内容：

(1)中小学生科学家精神的内涵与特征；

(2)中小学生科学家精神培育的内容建构；

(3)中小学生科学家精神培育的教学进路；

(4)中小学生科学家精神培育的实践案例研究。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解科学家精神的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论依据。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学生科学家精神培育的现状和需求，为课题研究提供实证依据。

实验研究法：通过设计实验方案，验证中小学生科学家精神培育的内容建构和教学进路的有效性。

案例研究法：通过分析中小学生科学家精神培育的实践案例，总结经验和教训，为课题研究提供实践指导。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：形成中小学生科学家精神培育的内容体系，明确教学进路，为提高我国中小学生科学家精神培育水平提供理论依据和实践指导。

成果形式：研究报告、学术论文、教学案例集、培训教材等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

(1)2023年3月-2023年6月：课题申报、开题报告撰写；

(2)2023年7月-2024年6月：文献研究、调查研究、实验研究、案例研究；

(3)2024年7月-2025年6月：数据整理、成果撰写、结题报告撰写；

(4)2025年7月-2025年12月：成果推广、课题结题。人员分工：

(1)张华：课题负责人，负责课题整体规划、研究设计、成果撰写等工作；

(2)李明：负责文献研究、调查研究、实验研究等工作；

(3)王强：负责案例研究、数据整理、成果撰写等工作；(4)赵敏、孙丽：协助课题负责人进行相关研究工作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

(1)文献资料费：5万元；

(2)调查问卷费：3万元；

(3)实验材料费：2万元；

(4)案例研究费：1万元；

(5)成果推广费：2万元；

(6)其他费用：1万元。

设备需求：计算机、打印机、扫描仪、录音笔等。九、参考文献(略)

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分

析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育