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基于“管工结合”办学特色的实践教学体系构建——以郑州航院商学院会计

一、引言

随着我国经济的快速发展，企业对会计人才的需求日益增长，会计专业教育也面临着前所未有的挑战。在这样的背景下，郑州航空工业管理学院商学院会计专业积极响应国家教育改革号召，以市场需求为导向，深入探索“管工结合”的办学特色，旨在培养具有扎实会计理论基础和实践能力的复合型人才。本文以郑州航院商学院会计专业为例，探讨如何构建基于“管工结合”的实践教学体系，以期为我国会计教育改革提供有益借鉴。

(1)随着会计行业竞争的加剧，企业对会计人才的要求越来越高，不仅要求具备扎实的会计理论基础，还要求具备良好的管理能力和实践操作能力。因此，高校会计教育必须紧跟时代步伐，转变教育理念，强化实践教学环节，提高学生的综合素质。郑州航院商学院会计专业立足于我国会计行业发展现状，以“管工结合”为特色，旨在为学生提供全面、系统的实践教学体系。

(2)“管工结合”的办学特色，意味着会计专业不仅要培养学生的会计专业知识，还要培养学生的管理能力和工程实践能力。这种特色教学模式有助于拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质，使其在毕业后能够更好地适应社会需求。然而，构建基于“管工结合”的实践教学体系并非易事，需要充分考虑课程设置、教学方法、师资力量等方面，以确保实践教学的质量和效果。

(3)本文将从理论基础、构建策略等方面对基于“管工结合”的实践教学体系进行深入探讨。首先，分析“管工结合”的办学特色对实践教学体系构建的理论基础，然后结合郑州航院商学院会计专业的实际情况，提出具体的构建策略，最后对构建的实践教学体系进行总结与展望，以期对相关高校会计教育改革提供有益参考。

二、管工结合办学特色实践教学体系构建的理论基础

(1)“管工结合”办学特色实践教学体系构建的理论基础源于对现代企业会计人才培养需求的深刻理解。在市场经济快速发展的背景下，企业对会计人才的要求已经从单一的会计核算能力扩展到财务管理、内部控制、风险管理等多个领域。这种需求变化要求会计教育从传统的理论教学为主转向理论与实践相结合的教育模式。现代教育理论强调，实践教学是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。因此，“管工结合”的实践教学体系构建，旨在通过整合管理学科与工程学科的知识，培养学生的综合应用能力，使其能够在实际工作中发挥更大的作用。

(2)管工结合实践教学体系的理论基础还体现在对会计专业课程体系的优化上。传统的会计课程体系往往过于注重会计理论知识的传授，忽视了实践技能的培养。而“管工结合”的实践教学体系则强调会计理论与管理、工程实践相结合，通过设置跨学科的课程，如管理会计、成本控制、审计管理等，使学生能够在学习会计理论知识的同时，掌握管理知识和工程实践技能。这种课程体系的构建，有助于学生形成全面的知识结构，提高其在职场中的竞争力。

(3)此外，管工结合实践教学体系的理论基础还包括对教育方法论的深入研究。现代教育方法论强调，教育过程应注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和创新能力。在“管工结合”的实践教学体系中，教师应采用案例教学、项目教学、模拟教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。同时，通过校企合作、产学研一体化等方式，为学生提供真实的实践环境，使学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而实现理论与实践的深度融合。这种教育方法论的应用，有助于培养出适应现代社会发展需求的复合型会计人才。

三、基于管工结合的实践教学体系构建策略

(1)针对郑州航院商学院会计专业“管工结合”的实践教学体系构建，首先应优化课程设置。这包括设置跨学科的课程，如管理会计、成本控制、审计管理等，以及引入工程学科的相关课程，如供应链管理、项目管理等。通过这样的课程设置，学生能够在学习会计理论知识的同时，掌握管理知识和工程实践技能，从而形成全面的知识结构。

(2)其次，构建实践教学体系需要重视教学方法的应用。采用案例教学、项目教学、模拟教学等多种教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。同时，通过举办模拟企业运营、财务管理竞赛等活动，让学生在模拟的真实环境中锻炼自己的实际操作能力，增强其解决实际问题的能力。

(3)此外，加强校企合作是构建“管工结合”实践教学体系的关键。通过与企业的紧密合作，为学生提供实习、实训机会，让学生在实际工作中积累经验，提高自己的职业素养。同时，企业专家的参与可以为学生提供最新的行业动态和实际操作经验，有助于学生更好地将所学知识应用于实际工作中。通过这种方式，实现实践教学与企业需求的紧密结合。